开篇语 <p class="ql-indent-1" style="text-align: justify;">和勤奋的人在一起，你不会懒惰；</p><p style="text-align: justify;" class="ql-indent-1">和积极的人在一起，你不会消沉；</p><p style="text-align: justify;" class="ql-indent-1">与智者同行，你会不同凡响；</p><p style="text-align: justify;" class="ql-indent-1">与高人为伍，你能登上巅峰。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">国培计划（2020）--巫溪县乡村幼儿园教师保教能力提升进入成果展示阶段，塘坊片区“荷美坊”以抽签的方式分为了两组，以参培教师为主体，片区研训为模式，分别在博雅幼儿园和欣欣幼儿园通过教学活动和微讲座的形式展示本次国培成果，同时将培训的内容带到实践园，帮扶促进实践园的稳步提升，均衡发展，共同进步。</p><p><br></p> 活动剪影 <p class="ql-indent-1">2020年12月1日第一组，由李莹老师带队去到欣欣幼儿园。2020年12月2日第二组，由指导教师吴园长带队到博雅幼儿园开展本阶段的国培展示活动。</p><p class="ql-indent-1">本次展示活动的主题为“幼儿园早期阅读”，主要有以下几个环节:</p><p class="ql-indent-1">一、教学活动展示</p><p class="ql-indent-1">二、微讲座展示</p><p class="ql-indent-1">三、评课议课</p><p class="ql-indent-1">四、活动总结</p><p><br></p> 课程展示 <p class="ql-indent-1">小班语言：爱吃水果的牛</p><p class="ql-indent-1">执教人：邓娇</p><p class="ql-indent-1">以幼儿喜欢的动物和水果作为切入点 ，教师生动形象的语言与诙谐有趣的画面环环相扣，为什么只有牛伯伯不生病呢？原来是因为它爱吃水果呀，真正做到了玩中学，学中乐。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">大班语言：幸福的大桌子</p><p class="ql-indent-1">执教人：雷丹</p><p class="ql-indent-1">活动中，教师用温柔的语气娓娓道来，在幼儿脑海中描绘出温馨、和谐的兔奶奶一家，幼儿从中明白了只要家人围坐在一张桌子上，就是幸福。</p><p><br></p> <p><br></p><p class="ql-indent-1">中班语言：好饿的毛毛虫</p><p class="ql-indent-1">执教人：沈慧</p><p class="ql-indent-1">教师利用精心准备的道具与幼儿互动，孩子们积极参与表演并乐在其中，星期三、星期四毛毛虫又会遇到什么呢？大家积极猜想、跃跃欲试，课堂氛围浓厚。</p> <p class="ql-indent-1">大班语言：猜猜我有多爱你</p><p class="ql-indent-1">执教人：冉露露</p><p class="ql-indent-1">老师通过讲小兔子对妈妈的爱这个故事引入，激发幼儿的兴趣，课堂气氛十分活跃。在活动中充分的给孩子们提供想说、敢说、愿意说的环境和氛围，调动孩子们参与语言活动的积极主动性，突出幼儿的主体地位，在轻松而愉快的氛围中体会爱、表达爱。</p> 微讲座展示 <p class="ql-indent-1">李文燕：《文学类幼儿图画书》</p><p> 教师以文学类的绘本为例，指出目前优秀的绘本多数是世界上知名插画家的作品，不仅绘画精美，而且内涵丰富。绘本阅读使孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升是不能单单凭借文字阅读来获得的。 </p> <p class="ql-indent-1">邓道英：《绘本阅读的意义》</p><p class="ql-indent-1"> 教师以亲子阅读为切入点，讲到在孩子小的时候，作为教师和家长首先要考虑的是怎样培养孩子的阅读兴趣与习惯。图画语言比文字符号更加直观，更加符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣。</p> <p class="ql-indent-1">龚瑞：《早期阅读及绘本》</p><p class="ql-indent-1">教师以理解和激发幼儿多元化的早期阅读经验为主，关注幼儿对文学作品的阅读反应，并基于幼儿的反应进行提问；最后通过多形式、多方法的指导策略为幼儿的顺利阅读“铺路架桥”，为幼儿的早期“添柴加薪”，为幼儿学会阅读“带路引路”。</p><p><br></p> <p class="ql-indent-1">夏翠玲：《绘本阅读教学中教师指导策略》</p><p class="ql-indent-1">通过本次讲座，老师们明白了幼儿绘本集体阅读教学是一种有目的有计划的对幼儿实施影响的过程，因此需要我们教师有备而来，在绘本阅读活动中，教师需首先多角度分析绘本原著中的主流价值点，分析幼儿可能存在的阅读障碍，确定可能存在的重难点。</p> 精彩点评 走心提升 <p class="ql-indent-1">塘坊幼儿园吴园长、博雅幼儿园杜园长、进修校向玲老师和李勇老师在实践园对执教老师的教学活动设计和微讲座课件制作进行了点评与指导。</p><p class="ql-indent-1">向玲老师：在语言活动中通过老师的提问为孩子创设想说、敢说、喜欢说的环境，所以老师的提问要做到“准、精、巧、活”。</p><p class="ql-indent-1">李勇老师：在课件制作上，要考虑整体画面和谐、简洁，从字体的设计到图片的形状都要精心设计。</p><p class="ql-indent-1">杜园长:语言活动就是为了提升孩子的语言表达能力，教师在活动中要让孩子发挥想象力，敢说，多说，并能完整地说一句话，体现出语言活动的艺术与魅力。</p><p class="ql-indent-1">吴园长：教师在设计活动目标时，应多结合《指南》来写，注重幼儿的年龄特点，也希望我们的老师在今后的教育生涯当中能积极的创新、改变和求进。</p><p><br></p> 结束语 <p class="ql-indent-1">“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，短暂的展示活动结束了，但是交流学习我们永远在路上，在最美的相遇里再扬帆，相信在学习中秉持主动、虚心、细心的我们，在研讨中勤学、勤问、勤思的我们，在今后的工作中，更能躬身实践，不忘初心，砥砺前行，追求卓越。在幼教这片沃土上，向美而生，尽展芳华！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">撰稿：塘坊片区国培学员</p><p style="text-align: center;">审核：吴世玖</p>