<p> 2020年12月2日，相公街道中心小学一行5人在教研员赵帅帅老师的带领下赴十小参加深度课堂教学研讨会。近年来，我校一直重视青年教师培养，重视数学学科的课堂教学，让数学学习真实有效，成效显著。</p> <p> 本次活动旨在加强小学数学学科深度学习的教学研究，充分发挥刘秀艳名师工作室对全区各学校的引领和辐射作用，促进小学数学教学经验的交流与探讨，提高全区小学数学教师的教学能力，切实提高教学质量。本次会议由临沂市小数学科带头人于科长组织发起，各名师执教公开课，在互动讨论中让在场的各位老师收获满满。</p> <p> 第一位执教公开课的是河东区小学数学学科带头人王晓艳主任。王主任和五年级的孩子们给我们带来了一堂精彩的《和的奇偶性》。王主任从短片《最强大脑》引入，用摸球游戏开始，利用摸球游戏中列出的算式引导学生发现规律—举例验证—深度剖析(抽象化为2n、2n+1)(形象化为图形的拼加)—多数之和规律探索。本课，设计巧妙，回味无穷。课中的每个环节都精巧有序，是一堂值得学习的好课！</p> <p> 第二位执教公开课的是临沭县名师陈丽老师，她给老师们带来的是《10以内的加减法回顾整理》。猴子摘桃提问题—口算加法回顾—猴子乐园算式分类—10以内加法表探索(横看、竖看、斜看)—找相同算式(渗透加法交换律)。听罢本课，不禁感叹，原来低年级的课可以这样精彩！陈老师带给我新的思考，低年级学段的孩子有无限潜能，我们老师要善于利用教材，又要吃透教材，在当下学情的基础上顺势提升学生素养，训练学生思维，让数学知识真正做到前后相连相通！</p> <p> 第三位执教教师是我们亲爱的“胜哥”，王永胜老师可以算得上临沂市小学数学界的“男神”。王老师的《集合》，让我真的明白了集合的含义，王老师用体育老师的口令“集合”开始分类，让生活语言与数学概念巧妙结合，妙不可言！名师的课听起来精巧，但听后思考很多，简要概括本课：课前谈话(关联词铺垫)—三、1班人数(不重复)—三、2班人数(重复)(层层递进、优化方法)—三、3(运用经验，猜测人数)—建立数学模型—知识运用总结。名师的课堂注重知识的生成，让学生在对比中进行优化，数学学习真实的发生在我们的课堂上。王老师在数学教学中注重“知识求联求通，方法求实求活。”这一点也是我们所需要的。随后王老师向我们介绍了他的成长之路，并告诫在场的数学老师用“三立”来激励自己！</p> <p> 第四位执教的老师是来自郯城六小的王松松老师。本课在迪拜的旋转大楼的视频欣赏中开启，随即在改变炮头击坦克的游戏中发现旋转的两要素(旋转方向、旋转角度)，在两要素的指令下旋转线段引起冲突，继而引出旋转的三要素，最后在图形的旋转中发现图形的旋转就是点与线的旋转。本课，剖去了旋转华丽的外衣，而是在一个又一个活动探索中发现图形旋转的本质，线段旋转的三要素，让学习变得真实有效！</p> <p> 第五位执教的是十小的刘相成老师。刘老师创造性的利用教材，将负数的学习转移到三个具体情境中进行，让数学与生活紧密结合。在学生已有的认知基础上，舍去学生熟悉的知识，挖掘知识的生长点，探讨学生真正不会的东西，这才真实的数学学习！名师的课总是能将数学文化、数学思维与数学知识有机结合，同时在学习中渗透情感价值观的教育，这也是我们所要学习的！</p> <p> 最后一位执教的老师是来自九小的宋鸿慧老师，她给大家带来了一堂数的认识课《11-20各数的认识》。本课是小学阶段第一次隐性的认识计数单位个、十，学数不单纯是为了数，而是学习计数单位，学习计数的方法。宋老师的课注重知识的生成与衔接，知识生成体现在“十”的产生，为了方便，为了计数的需要。知识的衔接一是体现在由一位数(逐个数)到今天的十几，再由几十数(逐十数)到一百，这是数数的知识衔接。二是体现在计数单位的衔接与生成，两颗一样的珠子表示不同的数(个位珠、十位珠)。宋老师的课堂处处都是学问，她将直尺上认识相邻数转化为送数字宝宝回家，将难懂的知识变成跳跃的数字，让数学简单易懂！</p> <p> 课堂展示结束后，于科长对今日的展示课逐一点评，指出了每节课的亮点也提出了自己的建议。通过本次学习，我校数学教师学习到了新的教学理念与教学方法，更可贵的是看到了每一位优秀教师背后的辛苦与付出，不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香！每位老师对教材的钻研与把握，对教学实事求是的态度，对数学知识背后的思考令人感慨！同时也激励我校数学老师把优秀教师当做追赶的目标，不断提高自己的专业素养，为我校学生带来一堂堂精彩的数学课，让我区数学教学质量更上一层楼！</p>