<p> 为了帮助教师建立对整本书阅读教学的系统思维，突破阅读教学瓶颈，提升整本书阅读教学能力，引领更多孩子爱上阅读。12月2日下午，小池滨江五小开展了关于“整本书阅读策略和实践”的培训活动，本次培训活动由上海微笑图书室的儿童阅读推广人唐晓东老师主讲。</p> <p> 唐晓东：儿童阅读推广人，阅读课程设计师，微笑图书室培训导师，为二百多所学校的老师和家长做过阅读培训，曾受香港乐施会、春桃基金会分别邀请给多家公益机构阅读负责人提供综合性的体验式阅读培训，连续两年受威海市文广局邀请为全市阅读推广人提供阅读实践培训。</p> <p> 唐老师运用简单、清晰的思维导图就整本书阅读进行了深刻的剖析、阐释。阅读是建构意义的心智活动。“整”即完整、整体；“本”可一本，也可相互关联的多本；“阅读”是深读和浅读的多元互补，精读和泛读的灵活转换，课内读和课外读的深度融合，正式读和非正式读的对接融通。“整本书阅读”，就是在老师的指导下，学生运用个性化的阅读方法，在某一个时间段，围绕整部经典作品展开的，与作者、文本、教师、同伴对话的过程。</p> <p> 唐老师用“黄金圈思维法则”把我们带入整本书的阅读世界。黄金圈法则是把思考和认知问题的方式分为三个圈层，从里到外依次是：为什么、怎么做、做什么。最里层是“为什么”，是我们为什么做这件事情的本质原因。中间层是“怎么做”，是我们如何实现我们想要做的事。最外层是“做什么”，是我们具体做的每一件事情。唐老师让每一位老师写下自己为什么坚持做阅读？然后全体老师分享，并把老师们的“为什么”分成了三类：获取知识的信息，学习方法发展思维和情感体验与心智成长。在唐老师的引导下，我们的老师摇身一变，变成了一个个聪明伶俐、在课堂上比赛发言的小学生，而集端庄、智慧、亲切、幽默…各种美好词语于一身的唐老师成了我们心中最可爱的人！</p> <p> 随后，唐老师在“怎么做阅读”和“阅读做什么”这两个环节向我们介绍了“整本书阅读”的四种主要课型：启动课、读中推进课、读后交流课和延伸课。唐老师拿起我们每一位老师正在阅读的儿童文学作品《秘密花园》这本书，详细讲解了整本书阅读的六种策略：目录联想、角色猜猜看、角色讨论、预测发展、令人捧腹的情节、批注分享。老师们都迫不及待地讨论着每一种策略可以用在哪一种课型中。唐老师组织大家运用“角色讨论”策略重点讨论：《秘密花园》中改变玛丽的魔法是什么？是友谊？是运动？是对生活对大自然的热爱？是玛丽内心的真诚与善良？……亲爱的朋友们，如果你读过、正在读或者想要读《秘密花园》这本书，欢迎你加入我们的讨论。</p> <p> 老师们聆听了讲座后，有感而发：终身阅读，终身受益。作为教师，我们首先要提升自己的文学修养，多读书，才能把孩子们渡进书的世界，渡进文字的世界，让孩子能够发现文字的特性，多角度去欣赏文学作品，培养良好的语感，对于整本书阅读，我们要做到且行且思考，且行且完善，相信在老师们的共同努力下，阅读的种子定能在孩子们心中慢慢滋养，长成参天大树！</p> <p> 编辑：安晶</p><p> 摄影：全体老师</p><p> 审核：王晖</p>