奈曼旗汉授一区义务教育联盟“平台展风采，研修促成长”教研活动在奈林学区成功举办。

晨曦昕彤

12月2日上午，奈曼旗汉授一区“平台展风采，研修促成长”义务教育联盟活动由奈林学区中心校承办。参加活动的有八仙筒学区、得胜学区、六号农场小学和奈林学区的部分领导和老师，共计30余人。 义教联盟有引力， 冰天雪地赴奈林； 平台之上显身手， 彰显风采促竞技； 校际互动效果好， 评议反思讲座精； 与时俱进共携手， 时代教育伴君行。 ——八仙筒学区田晓春 🎋🎋一、前期准备🎋🎋 　　11月中旬，由奈林学区制定活动方案，同时提供资源包：《怎样撰写教学随笔》和四年级语文《20陀螺》第一课时教学设计。 🎋🎋二、如约而至🎋🎋 　　外面雪虽初融，但依旧是粉妆玉砌的世界。同盟校教学教研的脚步没有因此而停歇，我们依然义无反顾，这就是我们承载的事业。八仙筒学区—得胜学区—六号农场小学一行 19人，如约莅临奈林学区中心校，参加义务教育联盟活动。他们是我们的贵客，更是我们心手相连的朋友。在这里开启了为期半天的“合作—交流—研讨”活动。 🎋🎋三、课堂展示🎋🎋 　　1.八仙筒学区贾爱伟老师展示三年级数学《解决问题7（70页）》。 　　2.得胜学区丛龙民老师展示六年级数学《百分数解决问题例3（89页）》。 　　3.奈林学区陈领兄老师展示六年级英语《Unit5 A let’s learn listen，match and say （49页）》。 　　4.六号农场小学刘亚东老师展示五年级英语《Unit5 A let’s learn let’s play （49页）》。 　　5.奈林学区隋晓娟老师展示四年级语文《 19 一只窝囊的大老虎》第二课时。 　　6.八仙筒学区王晓晶老师展示四年级语文《 20 陀螺》第二课时。 🎋🎋四、课堂观摩🎋🎋 　　听课教师写观课记录。 观课记录从两方面着手： 一看教师行为。教学内容是否符合课标和编者意图？教学目标的叙写是否使用外显行为动词，是否达到“教学评”一致性。围绕目标创设“问题—活动—评价”的基本模式。设计的课堂练习是否紧扣目标？ 二看学生行为。学生参与率多少？学生学会的解决问题的思路和方法有哪些？学生达标率能达到多少？ 🎋🎋五、撰写反思🎋🎋 　　做课六位教师在写教学反思。 叶澜教授指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就有可能成为名师。”美国学者波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。只有经过反思，教师的经验方能上升到一定高度，并对后继行为产生一定影响。他提出了教师成长公式：教师的成长=经验+反思。可见，教学反思的写作是提高教师素质的重要途径，是教师专业成长的核心因素。反思，是教育科研的本质，更是教师专业发展的关键。 🎋🎋六、叙写随笔🎋🎋 　　听课的十八位老师在撰写教学随笔。 教学随笔是教师对教学效果的记录和小结，是教师对教学实际的一种理性分析。尤其是对刚入职的教师来说，写教学随笔不但是一种必要的锻炼与自我监督，而且有积极作用：一是教师通过教学反思，在不停的探索和追求中掌握传授知识的最佳方法。二是在教学的双边活动中，捕捉师生之间的灵感。三是可以忠实的记录教学中的失误，使自己引以为戒；同时记录学生学习中的共性问题，提高课堂教学效率。四是积累经验，聚沙成塔，为撰写论文累积素材。 🎋🎋七、分组交流🎋🎋 　　六位讲课教师仪表端庄，教态亲切、自然。语言流利，表达顺畅，有感染力，富有逻辑性。多媒体辅助教学手段使用得当。在教学方法方面采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。学生能够集中注意力，积极参与课堂活动，语言流畅，敢于质疑，展示争论。 　　1.数学交流组由得胜学区邱德武主任组织。 　　贾爱伟老师目标导向明确，以目标引领课堂教学。按照“目标—问题—活动—评价—差异关注”的模式进行教学设计。即围绕学习目标、问题导学，创设真实情境使内容问题化、问题思维化、思维活动化；活动设计跟着问题走，分层次、分步骤，活动方式具体可操作，通过交流、展示、分享形成思维成果；评价设计提倡嵌入式评价，把评价融合到教学过程之中，激发学生兴趣，引导思维发展。学生在列一列、讲一讲、做一做、说一说等自主学习与合作交流中，拉长“思维过程”，凸现以生为本的教学理念。教学过程简单，有效的达成教学目标。 　　丛龙民老师善于结合生活实际，创设问题情景，以“问题”驱动学生学习。紧紧围绕教学目标，安排教学内容。学生通过知识的迁移，在观察、对比中加强对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系。学生有独立思考的过程，更有大胆质疑的空间。充分体现了以生为本的教学理念。在轻松的氛围中完成对新知识的学习和运用。 　　2.英语交流组由六号农场小学董红平主任组织。 　　刘亚东老师紧紧围绕教学目标组织课堂教学。用旧知迁移，利用字母的发音规律引出新的单词。创设教学情境，充分利用现有的教学资源和现代教育技术，精美的教学课件，激发学生参与的积极性，科学、合理、恰当的为学生英语学习效果服务。听说领先，做到词不离句。学生在观察、模仿、尝试、体验中感受真实的语言环境，使英语学习更好地体现真实性和交际性。 　　陈领兄老师执教的六年级英语，通过以下环节组织课堂：一是复习热身，明确目标。英文歌曲引课，极大的调动了学生学习的积极性。顺势导出学习过的职业单词，鼓励孩子们大胆说。二是呈现新知，读写单词。把握课程标准要求通过听录音能够认读单词，集中学生的注意力，学生在听音模仿中掌握正确的英语发音，感知语言的美。三是趣味操练，情境运用。调动学生全员参与，通过集体跟读、同桌读、小组读等方式，使学生成为课堂操练的主人。四是检测评价，拓展提升。创设真实的语境，运用核心句式创编和表演对话，学生在轻松愉悦的氛围中感受英语语言，体验英语语言，运用英语语言。五是达标检测，课堂小结。整理知识点，促进知识的再记忆。    　　3.语文交流组由奈林学区吴玉荣主任负责组织。 　　王晓晶老师执教的四年级语文《20陀螺》第二课时。目标明确，始终围绕着单元语文要素“学习用批注的方法阅读和通过人物的动作、神态体会人物的心情”组织课堂教学。采用勾画法、批注法、合作交流等方法，探究“我”心情变化的语句，在理解课文内容的基础上进行再创造，激发学生的主动意识和合作精神，结合学生的生活体验，产生情感共鸣。采用1+X的阅读方式，进行同步拓展阅读，巩固方法，学以致用，知识积累，方法内化。 　　隋晓娟老师是今年九月份新入职的二年级语文老师。今天他展示的四年级语文课，对于她来说是一次机会，更是一次挑战。隋老师把握单元人文主题，落实单元语文要素，确定教学目标。目标的叙写用外显的、可观测行为动词进行描述，不仅明确了“学什么”和“学会什么”，还指明“怎么学”及“学到什么程度”，具有导教、导学、导评价的作用。整堂课围绕着单元语文要素展开教学。围绕“我”演的老虎是否窝囊展开辩论，创设真实的情景使问题模块化，创造性地使用教材。 🎋🎋八、共同研讨🎋🎋 　　1.奈林学区中心校布仁校长致词。 首先欢迎同盟校的领导和老师莅临本校，祝贺本次活动圆满成功。其二介绍了本次活动其目的是为新入职的年轻教师提供展示自我的平台，在做课、听课、评课、撰写教育反思和教学随笔中，悟到一些东西，得到些许的成长和锻炼。其三希望年轻教师一定要有自己的职业成长规划。脚踏实地，戒骄戒躁；取人之长，补己之短。其四强调义教联盟活动平台是相互学习，共同进步的平台。可以充分利用优质资源，整合教职工发展的人力资源，达到“全面合作、理念共享、优势互补、共同提高”的目标。 　　2.金校长进行《“目标—问题—活动—评价”教学模式初探》交流。 即围绕学习目标、问题导向、创设真实情景使内容问题化、问题思维化、思维活动化；活动设计跟着问题走，分层次、分步骤，活动方式具体可操作，通过交流、展示、分享，形成思维成果；评价设计提倡嵌入式评价，把评价融合到教学过程之中，激发学生兴趣，引导思维发展。同时，他结合着实际案例，分别从四方面进行了详细的阐述。 　　3.为本次活动作课的六位教师颁发荣誉证书。 　　4.汉授一区义教联盟理事长学校的田主任进行活动总结。 他对如约参加的三所学校的领导和教师给予赞扬，对承担本次活动的奈林学区给予了中肯的评价：一是活动谋划周详，各项准备工作充盈。下发“活动资源包”；《怎样撰写教学随笔》；《陀螺》第一课时教学设计。二是主题鲜明，彰显了课程标准要求。活动主题和学科要求主题都紧紧扣住了我们组建义教联盟的意义，以及语文、数学、英语三个学科的课标要求。三是课堂展现了师生的靓丽风采。六位老师都通过学生的课堂表现，展现了自己的风采。四是写反思随笔，助力教师的专业成长。五是评课议课促使教师深度思考。六是专题交流奏响了课堂教学的新篇章。  　　今天的活动可谓仁者见仁智者见智，我们听到了兄弟学校的精彩发言，特别是各校的领导都是高屋建瓴，对活动做了指导，碰撞了不少思想火花，总让人感到时间很短。兄弟学校雪路前行，让我们非常感动，大家的敬业精神值得我们学习。我们相信合作研讨，只有逗号，没有句号。携手同行路，研学促相长，愿芝麻开花节节高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我们期待下一次相聚。 图片：金常胜吴斯日古楞 肖冠春闫华 编辑：吴玉荣 审核：布仁