以幼为本，墙墙互动——班级主题环创教研活动

美友70336035

幼儿园《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。       主题墙已经成为幼儿教育中的重要资源，实现了幼儿和环境的互动，发挥着重要的教育价值。主题墙丰富的内容与主题的变化相适应，为幼儿开放，目的是帮助幼儿表征、迁移经验。主题墙能够综合多个领域的教育资源，加深幼儿对主题教育目标的理解和掌握。 　　为了进一步优化主题墙创设，加强教师对主题教育活动的研究，提升教师在主题墙创设上的选题，构图布局等能力。同时，创设一面真正能让幼儿喜欢、能积极互动，并能促进幼儿主动发展的主题墙，内容多样化、生动、直观、真实地呈现内容的主题墙面，11月25日上午，枣园骄子幼儿园各班级组副配教师在杨主任的带领下组织了本次研讨。 　　杨主任针对本次11月份主题墙的创设，进行了全面的分析，杨主任提到“主题墙一定要系统、实用，紧跟课程主题，是课程的延伸。”每一个主题墙的创设，不仅是课程内容、教学活动的反应，更是幼儿学习过程和结果的体现，充分体现着环境育人、环境塑人的理念。根据每个班的主题墙进行讨论分析。 　　每个年级组分别派一位代表讲述参观其他班级主题墙的感受及改进的地方。 教育教学，幼儿的参与性都是创设主题墙的重要性。 　　各年级组的老师们围坐在一起，找亮点，谈不足，就主题墙内容填充的意图、材料投放的层次性及幼儿兴趣点等展开了讨论。 　　最后的现场互动研讨环节，老师们首先按年级组分成三组，结合当下主题内容进行现场研讨。各年级组讨论得如火如荼，老师们结合培训的内容与工作经验，积极发表自己的想法。随后三组老师代表从主题墙的形式及内容等进行详细阐述，杨主任对大家阐述的内容进行专业的评价与指导，给大家带来了一顿丰富的精神食粮。大班组:首先做好主题墙，要以幼儿主题活动书墙面来设计，要有老师和幼儿动手操作的作品展示。中班组:了解幼儿的想法尊重幼儿的建议，版面不要太乱，主题墙保持干净整洁。小班组:主题墙要符合幼儿的年龄，利用废旧物品来创设。 　　老师们经过研讨后，开始动手操作构造主题墙版块，配班老师协助副班老师。副班老师进行展示以及讲解自己的思路及设计意图。 　　通过此次研讨活动，老师们对主题墙创设有了更进一步的理解，相信在接下来的实践中老师们会以追踪幼儿问题的视角，支持幼儿探索、记录幼儿经验，充分发挥主题墙在幼儿主动学习中的积极作用。