<p> 为提高我校教师的教科研能力，全面提高教师备课、授课质量，帮助教师提高教育教学水平，提升教学质量，开学伊始，我校一如既往的抓好常态教研，组织一系列的教研活动。</p> 指导思想 <p class="ql-block">1.形成一条主线----语、数、综合学科的分学科1-6年级大教研；</p><p class="ql-block">2.开展两项活动----集体备课、从每月一次研判会；</p><p class="ql-block">3.实现三大目的---熟悉课程体系，提升教研软实力，提高教育教学专业性。</p> 活动载体 <p> 每月一次研判会，以问题为导向，发现问题、提出问题、解决问题。以学习为目的，学习新时代教科研理论知识，为教育教学提供知识储备。</p> <p> 每周各学科执教老师提前一天准备好教学初案，分发给教研组每位成员。磨课过程中，通过听取教研组长和本学科老师的建议，再一次修改教案，把不必要的教学步骤删减，把重点通过更简单的教学方法传达给同学们。摒弃那种讲不懂，练习题来凑的教学方法。真正让学生感到学习的快乐，同时达到减负的目的。</p><p><br></p> <p> 学科组人员深入班级，从课堂教学环节的设计到每一个细节的把握，都作了认真细致的观察记录，这样既能对教师起到一定的监督作用，让教师随时随课都有“内在压力”，又能通过一堂课、一个教学细节，准确把握教师课堂教学的优点和缺点，全面了解教情学情，促进新教师教学质量和学生学习能力的进一步提升。</p> <p> 评课交流，上课的老师就课例从教材、教法、教学过程、学生、学情、课堂反思、以及习题设计等角度对自己的课堂教学进行了全面的反思。学科组成员们从知识目标的定位、目标的达成、教学设计、考点拓展、学生的参与度等方面做细致的评价，既肯定了课堂的精彩也指出了其中的不足。既让执教老师从中获得了丰富的个人体验,也让观摩的各学科教师们在观察、分析、比较的过程中得到启发,拓宽了教师专业发展的平台,是提升教师的教研水平、促进教研开展的有益尝试。</p> <p> 通过常态化的大教研活动，不断进取，不断成长，也只有博采众长，研而不止，才能在实践中促进专业成长。老师们对知识的纵横联系能够很好地把握，同时也能很好的发现教师在平常教学中的优点与问题，为我们的教研提供了很有价值的素材，同时为我校教学质量的提升提供了保障。</p>