作为一种教育原理，“教—学—评一致性”正在深刻地影响着我们的教学实践。我们认为，“教-学-评一致性”的核心是学习目标。所谓“教-学-评一致性”，就是学习目标引领下的教师的教、学生的学、课堂的评达成的一致性。因此，要在课堂中落实“教-学-评一致性”，需要有这三方面的要素：始终在场的学习目标、全程跟进的课堂评价、目标、评价指向下的教学活动。本周，我们进行了教学评一致性的课堂展示活动，各位授课教师切实发挥了示范引领作用，给我们展现了一堂堂精彩纷呈的公开课。 教学是一门艺术教学语言，更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂气氛，激发了学习兴趣，唤醒学生沉睡的记忆。<div> <br><div> </div></div> 形式多样的朗读方式，有助于学生对文本进一步体味。 授课教师充分发挥课件的优势，利用影音图像的形象性与感染作用，帮助学生理解课文，并且超越了文本的局限性。 老师们教态自然，语言亲切，组织教学的能力很强，思路清晰，同时强调学生的自我体验。学生在生动的表演中更能深入理解文章内容。<div><br></div> 课堂中学生情绪高涨，兴致勃勃。 听课后的评课活动更是让我们受益匪浅。李科长的解读让我们对语文教学有了更深入的理解。 一次学习，一次进步；一次打磨，一次成长。这次听课学习使我更深刻的体会到学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会，积淀教学素养，亮丽自己的教学生涯