<p><span style="font-size: 22px;"> 为进一步提升教师的教育教学实践能力，提高保教质量。2020年12月2日，第四联盟龙头园怀柔四幼邀请了幼教专家张竹青老师深入我园进行实地指导，就幼儿园的区域开展情况，进行深入的指导。</span></p><p><br></p> 观摩中班区域游戏 理论联系实际 解读督导细则 <p><span style="font-size: 22px;"> 区域活动后，张老师结合区域游戏对督导细则进行了详细的解读。首先，张老师对游戏活动的设计与组织给予了充分的肯定：活动中能体现出幼儿的自主性，活动内容能尊重幼儿已有经验。活动中能够看出教师对班级幼儿的发展水平比较了解，教师能融入幼儿的游戏中去，能够根据幼儿活动情况，看到问题及时调整。随后张老师结合督导细则中的指标逐一进行了解读：</span></p><p><span style="font-size: 22px;">一、如何理解“自主有序”：在幼儿的一日生活中，我们需要深思，哪些环节可以让幼儿更加自主？为幼儿提供更多的自主的机会，如，区域活动中自主选择材料，这就需要教师要充分的相信幼儿，为幼儿提供丰富的材料，请幼儿根据自己的兴趣选择工具和材料；教师也可以尝试让幼儿选择、使用不同的工具进行创作；比如绘画：绘画内容，不仅可以画幼儿园里的所见所闻，还可以画画幼儿家门口的，上学路途中看到的有趣的事情，鼓励幼儿自由创作。</span></p><p><span style="font-size: 22px;">二、如何理解“是否面向全体，关注个体差异”：需要老师们能够对幼儿进行全面指导的同时，关注特殊儿童，给予引领与支持。同时也要关注班级幼儿能否在有困难的时候主动寻求教师和同伴的帮助。</span></p><p><span style="font-size: 22px;">三、区域活动划分的四个基本原则：</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 1.空间设置要合理</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 2.材料投放种类要丰富、适宜</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 3.教师指导要及时、有效</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 4.幼儿状态要自主、专注</span></p><p><span style="font-size: 22px;"> 通过此次活动，我们以督导评价细则为标准，重新审视我园的日常保教工作以及教师的区域指导行为，使得我们能够发现问题，解决问题，不断引领教师成长，促进保教质量的提升。</span></p>