<p> “神话系列”共读书已经读完了，但阅读的脚步还是不能停止，孩子们在家会读一些什么书呢？他们又会把什么样的书推荐给同学们呢？利用一节课的时间，开展了一次班级好书推荐会。在课间，就发动他们积极报名，好样的，虽然没有提前告知，但报名的也有10来人了。</p><p> 上课了，先指导他们掌握上台后分享的基本流程：</p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 问候～介绍书名、作者～分享故事内容～介绍人物和有趣片段～谈谈自己读后感受～结束语。</b></p><p> 讲完分享规则，还一再鼓励他们大方勇敢地表达，每人给了3分钟的时间，并请了阮文鹏小同学当了客串的主持人，请了任志远当摄影师。真是争分夺秒的一节课啊！到下课铃响，一共有10个孩子分享了好书。</p><p> 来，看看他们的分享吧！</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">罗雨婷分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">李泽宇分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">秦富昀分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">任志远分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">胡沁蕾分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">刘若涵分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">马泽怡分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">李佳洁分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">阮梓萱分享</b></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">熊天悦分享</b></p> <p class="ql-block">第二次分享</p> <p class="ql-block">付楚云分享</p> <p class="ql-block">杨若涵分享</p> <p class="ql-block">马泽怡分享</p> <p class="ql-block">秦富昀分享</p> <p class="ql-block">刘成泽分享</p> <p class="ql-block">彭程广分享</p> <p class="ql-block">罗雨婷分享</p> <p class="ql-block">刘乐萱分享</p> <p class="ql-block">王焕怡分享</p> <p class="ql-block">郭芮辰分享</p> <p class="ql-block">周钰玲分享</p> <p> 分享完毕，由全班孩子投票推选出了三个最佳分享者：阮梓萱，罗雨婷，任志远。</p><p> 为了鼓励和肯定孩子们的努力和积极参与，给参加分享的孩子和最后的优胜者发了笔和本子作为奖励。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 对孩子们读书分享的一些思考：</b></p><p> 1.有些孩子真的坚持每天都在阅读，这是一个多么难得的习惯。李泽宇分享的《城南旧事》，就是和妈妈一起读的，她有一个好妈妈，每天都和孩子一起朗读一段，因此，泽宇对这本书也很感兴趣，好几个课间，都拉着我讨论这本书，从他的问题中，我就发现，这个孩子对这本书的理解在不断加深。</p><p> 2.有几个孩子分享的书明显偏“低龄”，我猜想，有两种可能，一是最近根本没读书，想参与分享，临时拿以前看过的书来凑数，如《格林童话》；二是，阅读品味还没有提升，或是家里没有准备适合四年级看的书。</p><p> 3.孩子们分享的书类型比较单一，故事类书籍书籍偏多，我期待的百花齐放的局面还没出现。家长会上，我已经做了一次阅读推广，介绍了各种适合四年级孩子读的书，并且发了两个比较好的书目到班级群里。看来，虽然做了努力，但并未引起大部分家长的重视。孩子的阅读就像饮食，一定要类型丰富一些，才能均衡发展。除了故事类，传记类，历史类，科普类，哲学艺术类都可以看看。</p><p> 看得少，类型单一，品味有待提升，不能持续…孩子们的阅读还存在很多问题。</p><p> 在学校，我会尽量创造机会，重要的教学内容都在白天解决，晚上尽量少布置作业，留下时间给孩子们，但是如果家庭不重视，不营造氛围，也很少有孩子能主动捧起书。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 点点期望</b></p><p> “学习金字塔”理论告诉我们，在学习中，看到，听到所带来的收获都不如自己亲自做过和分享给别人，所以我也是一再鼓励我们的孩子，试着把课堂上学的和课外读的分享给别人听。</p><p> 阅读的过程也是一样，先沉下心读，多多思考，再分享给别人或者和别人讨论。</p><p> 希望有更多的孩子读起来，分享起来！</p> <p>注：此图片来自网络</p>