诗词传古韵，教研促成长——琼海市第一小学古诗词教学研讨活动(二)

昂酱

诗词，是中华文化跨越时空的精神宝藏，是中华民族凝练的智慧结晶。从“关关雎鸠，在河之洲”的远古吟唱，到“黄河之水天上来”的豪迈气派，再到“而今迈步从头越”的情怀，中国人的心中从来都不缺少诗和远方。 　　随着部编版教材的推进，新教材在大幅度增加古诗词的同时，也对古诗词教学提出更高更新的要求。为了促进教师专业发展，提升教师对古诗词教学的能力水平，切实提高课堂教学效益，全面提升学校教学质量，12月1日上午我校教研室组织全体语文教师开展了中年级古诗词教学的课堂研究活动。 观课例共学习 　　本次活动的第一项内容是，冯汝茹老师展示古诗词教学——《出塞》。 　　在课堂的教学中，冯老师在学生们正确、流利朗读的基础上，结合注释的意思，帮助学生们更加快速准确的理解全诗的历史背景和大意。她在鼓励孩子说出自己的感受和理解的同时，充分激发孩子们探究古诗的情景的欲望。 　　当然，古诗精妙的语言艺术和韵律美使它离不开朗诵。在课堂教学中，学生在教师指导下口诵心惟，咀嚼体悟，共鸣感奋，润养身心，化育灵魂，铸造人格的支柱，积蓄精神的原动力。 　　除此之外，冯老师还拓展延伸了卢纶的《塞下曲》、王昌龄的《从军行》（其一、其二）三首边塞诗，让学生们更好的体会边塞的战火纷飞和万里乡愁的悲壮与凄凉。最后师生共读现代诗《家国情怀》，再次提升了孩子们的家国情怀和爱国思想。 听讲座明方向 　　活动第二项是由我校陈燕妹老师带来的精彩讲座《大情境，让家国情怀根植童心》。 　　本次讲座围绕统编教材四年级上册第七单元的整体设计进行展开。 陈燕妹老师提到，指向学科核心素养的语文教学关注语文与生活的联系,强调在真实的生活实践中学语文、用语文,用具有整合性的大情境搭建起生活实践与语文学习之间的桥梁。这样的大情境不但能增强学生学习语言文字的意愿,而且能使语文学习具有实际的意义价值。统编教材四年级上册第七单元主题为"家国情怀”。我们尝试以生活实践大情境为依托,进行大单元整体设计,消除课文与学生之间的隔膜,让学生走进文本,加深理解,自然而真切地将"家国情怀"根植在心中。 　　在整场报告中陈老师对教材的深入解读，让在座的老师们受益匪浅。 同交流促成长 第一部分由冯老师对此次教学进行自评。 　　冯老师在教学反思中说道：“对于处于和平年代的孩子来说，想要他们从诗中有感悟，创设意象、营造意境就显得尤为重要的。于是在本课开始就注意诗意氛围的营造，通过声情并茂的读，激发学生对诗的感觉、回味。然后，通过扎实学习《出塞》让学生掌握学习古诗的方法后，放手让孩子们通过品读类似的边塞诗，使课堂呈现浓郁的诗的氛围，很好地突出了重点，突破了难点。从古至今这样的爱国志士数不胜数，最后为了突显主题，以一首现代诗《家国情怀》从中加深“家国情怀”的认知，取得了较好的教学效果。” 　　第二环节由中年级段的老师就本次古诗教学中的教材的处理、朗读指导、拓展延伸和理解诗意体悟诗情的引导等方面进行评课。 　　洪红莲老师表示：“冯老师在本节课中,通过准确得体,机智巧妙、独特创新的评价语来激励学生,让孩子们学习过程中，心情更加愉悦，更加大胆地去表达，展示自我。” 　　何莹莹老师说道：“冯老师古诗教学的思路很清晰。通过有梯度的数学，层层递进，由外到里，逐步剖析让学生会读诗,更懂诗。教师还用语言调动学生的悄绪状态，沉浸在诗的氛围里，激发了学生学习的热情，调动学生学习的积极性，这是一堂语文味很浓的课堂。” 　　各位老师知无不言，言无不尽。在充分肯定优点的同时还提出了许多中肯的意见，明确古诗文教学要突出诵读，加强理解，注重想象。 结语 　　何若玉主任对此次活动进行小结。首先，她对冯老师的课堂呈现做出了肯定，接着指出在教学古诗词时我们需要注意老师的讲析代替不了学生的联想、想象，学生也不可能通过老师的联想和想象走进诗词的意境、诗人的世界。学生只有在教师启发下进行联想想象才能实现读者与文本的对话，最终实现意义的建构。古诗文的学习过程，就是以自己的全部生命体验、生命情感和生命意识与经典诗文以及历史背景后潜藏着的生命对话的过程，就是实现读者自我生命成长和提升的过程。联想和想象是这个过程的催化剂和通衢大道。最后，何主任与老师们共同学习温儒敏教授对古诗词的教学建议，为今后老师们对古诗词的教学指明方向。 　　活动最后，彭飞副校长对此次教研活动做出总结。她指出古诗词作为古诗文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养,培养热爱中华民族优秀文化感情的一个重要纽带。但是因为古诗词与现在小学生的距离较远,再加上各个学段学生的认知能力不同,所以小学阶段的古典诗词教学成为语文教学中的一个难点。这就要求我们老师在教学中不能生搬硬套，要遵循学生的学习特点，选择科学的方法，激发他们学习的热情,积极主动的进行学习，让学生在轻松快乐中完成古诗词的学习,提高语文素养。 　本次活动激发了师生对古诗词教和学的兴趣，有效地促进了古诗词教学能力的自我审视与提升。活动虽已结束，但对于古诗的探索才刚刚开始。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将带着满满的收获，又带着更多的思考，在语文古诗的教学路上不断前行……