【游戏案例】玩泥记——东营区文馨幼儿园游戏案例

东营区文馨幼儿园

梯子

孩子

游戏

泽泽

泥巴

小桶

尝试

投掷

墙面

投篮

　　泥水区里，梓源尝试把沾满泥的小手掌按在墙面上，按出了漂亮泥手印，这个泥手印引起了其他的孩子的关注，更多的孩子玩起了按手掌印的游戏。这是孩子玩泥和墙的第一次亲密接触。

　　在第一次按手掌印游戏后，孩子们的关注点渐渐地从地面转向了墙面，按手掌印游戏让孩子们在泥和墙之间有了更多的探索。这时，新游戏产生了--扔泥巴！

一开始只是没有目标地扔，若溪第一个扔到墙上，喊着：“我扔到墙上啦，我扔到墙上啦。”其他孩子就也来尝试：“我的泥巴也粘在了墙上……”孩子们非常的兴奋。

但同时，孩子们也发现不是所有的泥巴都能顺利地扔到墙面上，泥太稀了扔的时候会散在空中，泥太干了也沾不到墙上，于是他们就不断尝试和出合适的泥。

　　往墙面扔泥的游戏非常受欢迎，当我们再一次来到泥区时，若溪、梓溪、泽泽等几个孩子又开始了扔泥巴游戏。若溪大喊“我能把它扔到北京去，我舅姥爷就在北京。”其他的孩子听到了以后也鼓着劲想要比比看，于是他们就开始比赛谁能够扔的更高。孩子们每次扔到墙上就用手去指一指，大喊：“我的比你高，我的比你高。”

这时候梓溪选择了另一面又高又细的墙，她觉得这样可以扔的更高一些。可是难度真的增大了，泥巴有时候不会那么准的落在她想要落的地方。

梓溪就一直研究怎么才能扔到更高的地方去，于是她来来回回移动脚步进行尝试，最终确定了在靠近水管附近的位置就可以扔到高处。

【解读与分析】

游戏中孩子们不再是随意的扔泥巴，而是有了自己的目标，并不断尝试达成自己的目标。

　　第二天，孩子们又来到泥水区，兴冲冲的想在梓溪扔过的高柱子上扔泥巴试试看，只要扔的更高了，就欢呼雀跃，“我赢了，我赢了。”突然，一块泥巴落在了中间的小细柱子上，“哇塞，我竟然把泥巴扔在了这么细的柱子上，我真是太棒了。”于是更多的孩子都来尝试。但是扔到细柱子上是非常有难度的，他们尝试了很多次，投中的几率非常低，游戏陷入了一个困境。

　　这时郝程铎想出了一个主意：“咱们把小桶粘在墙上，往小桶里扔不就行了吗？”因为前期我们有和泥垒墙的经验，孩子们都感受到泥是可以用来固定砖头的，郝程铎就想到了要用泥粘水桶。但是我在听到这句话时，以我们成人的想法来说，小桶是比较滑的，有一定的重量，怎么可能用泥巴粘在墙上呢？但是我没有阻止他，我想多做观察，看看这些孩子会怎么做。

郝程铎先用泥巴沾点水弄在墙上，然后把小桶粘在泥巴上，小桶竟然真的粘在了墙上。他说“咱们开始投篮比赛吧！”孩子们开始了投篮比赛，参与的孩子越来越多，小桶里面的泥球也越来越多，小桶掉了下来。

【解读与分析】

前期的玩泥经验给了孩子创新新游戏很大的帮助，持续在一个游戏区进行游戏让孩子们对这个区更加熟悉，游戏越来越好玩，孩子们会玩、会创新，愿意挑战、愿意多去尝试。在尝试过程中，孩子们感受到了泥的特性、感受重量与摩擦力之间的关系。

【反思】

在游戏分享环节，郝程铎分享了他投篮比赛，其他孩子觉得还是可以继续玩的，但是投篮的小桶太不结实了，容易掉，怎么才能继续游戏呢？泽泽说：“咱们可以画个圈，投在圈里！”

　　投篮比赛的游戏让孩子们念念不忘，在泥区，泽泽和他的几个小伙伴：梓溪、瑞然、一凡、淼淼，组成了一个“奥利给”小分队，搬来了一个很长的大梯子，但试了好几次怎么也搭不上墙。

梯子太长，孩子太矮，对他们来说架梯子是非常有难度的，但他们还是不放弃继续尝试，泽泽在尝试中就发现应该把靠近墙面的梯子一头举高，另一头应该放在地面上才可以，但墙面支撑不住梯子。

　　泽泽：“没有支撑，我去找个支撑的管子来就可以了。”泽泽固定好管子就往上爬。管子摇摇晃晃的，出于安全的考虑，老师这时就介入扶了一下，并确认这样搭梯子是否牢固。泽泽发现用管子支撑是非常不结实的，他又有了新主意：

　　泽泽：“我得找个牢固的东西才行，”他找到了前期孩子们为了支撑管道运水搬来的几个轮胎，“有了，就用轮胎吧！奥利给小分队，快来帮我一起搬！”淼淼、一凡、梓溪都来了，大家有负责举梯子的，有负责搬轮胎的……梓溪和瑞然搬了3个轮胎摞在了一起。

一凡、若溪、淼淼等小朋友们把梯子抬高，准备留个空给第四个轮胎，结果梯子被小朋友们抬得越来越高。瑞然大喊：“梯子太高了，都飞到天上了！”淼淼也发现梯子高到她扶不住了，于是孩子们这时寻求老师帮助他们扶一下梯子，当老师帮助他们把梯子放矮时，发现梯子已经可以搭在墙边上了，于是大家合力往前把墙面当做支撑放倒了梯子。

　　于是，泽泽决定就这样爬爬看，淼淼、梓溪帮他用小铲子装上用来画画的泥，泽泽趴在梯子上画圈。但由于这次的画圈用了太长时间，投篮时间就不足了，孩子们约定下次再来投篮比赛。

【解读与分析】
　　在游戏分享时，这些孩子们把自己的游戏进行了表征，在表征时，孩子们把架梯子的过程画的十分形象，比如：梯子没有高出墙面时，人是爬不上去的，梯子高出墙面时，人才可以爬上去等。经历了架梯子的艰难，孩子们对这个过程印象非常深刻，亲身实践，让孩子对架梯子有了一定的经验。
【反思】
　　经过第一次的架梯子，我们也发现，对于中班的孩子来说，长长的梯子难度较大，泥水区还需要更多的材料，于是投放了各种高度的梯子，等待孩子下一步的发现和探索。

　　再次来到画圈投掷的地方时，发现泽泽画的圈不是很清楚，泽泽决定重新画圈，这一次泽泽使用了矮梯子，一诺、淼淼都来帮忙扶着，峻熙还给泽泽准备了有泥的小桶，方便泽泽画圈，这次的圈画的就非常的清晰。

　　泽泽用棍子当起了裁判，大家有和泥的，有投掷的，郝程铎最后终于成功进圈啦。

　　中班组正直筹备运动会，在观看了射击酒瓶的视频之后，我们和孩子一起讨论如果这个项目用泥球投掷的方法可不可以进行，于是孩子们拿来了可比克桶，那摆在哪里呢？

瑞然、一诺搬来了一个可以架高的梯子，大家想办法摆薯片桶，第一次摆的时候总往下掉，泽泽就觉得应该多放一些，靠在一起就不掉了，但是没有成功。

　　我问泽泽：“为什么薯片桶总是倒呢？”泽泽说：“因为这个梯子不平啊。”于是他就要去找一个平的东西。泽泽找来了砖块，终于成功摆好了薯片桶。

泽泽又当起了裁判，每当打掉一个薯片桶，泽泽还开始记分：郝程铎1分，马瑞然1分，刘峻熙1分，但是这样总是记不住……

　　关于记分的活动还在进行中……

【解读与分析】
　　游戏中孩子们有合理分工，有负责准备泥的，有负责扶梯子的，保证了游戏的顺利进行，泽泽还自发当起了裁判。我们可以看到，中班的孩子有了一定的游戏规则意识，理解规则，并制定了简单的游戏规则。

【反思】
　　泥水区是一个让孩子们可以自由探索的区域，充满了各种的可能性，这个玩泥记就是其中的一个，我们在观察孩子的过程中，看到了孩子的成长，我们也发现了更多孩子的哇时刻，玩泥的游戏还在继续，期待着更多的故事发生。

【下一步学习和发生的可能性】

1.探索如何记分，尝试各种可以代表参赛成员和代表得分项的标志，选出最适合计分的方法。

2.投掷比赛胜利后有什么奖励？通过提供运动会相关视频，完善投掷比赛项目流程，设置颁奖环节。

3.投掷活动的迁移：利用沙包或其他代替物进行投掷比赛；尝试用不同的部位投掷，比如踢球击中目标或者打保龄球等。

4.搭梯实验，梯子放在什么位置最合适？做各种尝试。

5.投掷比赛中的选手位置变化和投中目标之间有什么关系呢？设置投掷线。