<p> 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。</p><p> ——[苏] 瓦·阿·苏霍姆林斯基</p> <p> 为了提高本年级组教师的教学能力，增进彼此的教学经验交流与团结协作，同时，集思广益、取长补短，达到教学相长的目的，实现学生更好地学思结合，掌握新知，龙潭小学四年级数学组于本周星期三（2020年12月2日）进行第十四周数学教研活动。本次教研活动分为集体听课与评课两个环节。以下是四年级1704班朱咸美老师的公开课精彩瞬间与教学研讨成果。</p> <p>一、教学精彩瞬间。</p> <p>复习导入，引导学生回忆上节课所学知识，为与接下来所讲的新知识建立联系。</p> <p>学生上台展示。</p> <p>在练习中，学思结合，掌握新知。</p> <p>教师引导学生不断思考。</p> <p>学生学习成果。</p> <p>二、教学研讨成果。</p><p> 本组成员评课：朱老师上的这堂课是“不接近整十的除法”，这堂课朱老师先是用例题和描述性语言提问和习题引导学生回顾上节课所学的内容，温故而知新，为这节课学生构建新的知识结构体系做好铺垫。接着，朱老师板书“不接近整十数的除法”，并在ppt上出示例题，引出新课内容，并鼓励学生列竖式试商，这个环节学生会出现试商试错的情况，朱老师引导学生思考：如何更快地找到商？将除数估算成多少来试商？通过与学生探讨以及学生之间讨论，从而学生总结出本节课的教学的重难点（可以将除数14、16看成15来试商，将24、26看成25来试商，这样能更快找到商），最后朱老师出示练习，学生通过分组答题、上台解题展示，在练习中不断思考，掌握本节课的知识。</p> <p> 朱老师作为一名有着丰富教学经验的老师，在教学重难点上把握准确，教学思路清晰，教学过程流畅，教学方法得当。在新授课的过程中，朱老师注重以学生为主，积极引导学生参与教学活动，分别以学生举手回答、上台展示、小组合作形式来激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围来引导学生思考并获得知识，体现出教学方法的多样性，最后学生在练习巩固中总结本堂课的内容，再由教师整理学生的总结，并强调本节课需要注意的细节和重点。</p><p><br></p> <p> “学而不思则罔，思而不学则殆”，作为教学的引导者，我们要积极引导学生明白学习知识需要不断思考总结，需要理论联系生活实际，学以致用。</p> <p>文 /肖飞鹏</p><p>图 /四年级数学组</p>