以“形”聚“神”，以“神”促“形”——新生街小学 “一米阳光”名师工作室课堂教学观摩研讨会暨“名师讲坛”活动

任铃

“空间与图形”是《数学课程标准》中四大学习领域之一，学好空间与图形知识，对发展学生思维，提升学生空间能力有着非常重要的意义。在学校领导的支持下，在李启珍导师的带领下，“一米阳光”名师工作室于12月1日组织全校数学教师开展了一次“空间与图形”专题研讨活动。活动分为教研展示课、评课议课和导师讲坛三个环节。 课堂展示 本次教研展示课是由邵萍老师执教《认识周长》。为了呈现出自己心目中最有效的教学，邵老师和工作室成员一起磨了两次课，大家集思广益，不断优化课堂环节，不断锤炼数学语言，并最终为大家展示了一节高质量的数学概念课！ 邵老师联系当下，从“锻炼身体，增强抵抗力”引入本课的教学，将“周长”的概念进行精准的拆分，从实物的边线，引出封闭图形，明确封闭图形才有一周，最后在辨析中理解什么是周长，通过层层铺垫，学生自然而然地就总结出了周长的概念。 为了突破概念理解层面的难度，邵老师设计了说一说、描一描、摸一摸、估一估、量一量、算一算等一系列数学活动，让学生实际参与，亲身感受，逐步建立周长的概念。邵老师在课堂上激情满满，带动学生学习兴趣浓厚，探究热情高涨！ 评课议课 课后，老师们针对这节展示课进行了积极的讨论和评价。作为工作室今年的新增成员，常梦蝶老师、魏倩倩老师和任铃老师都分别谈了自己的感悟和收获，从邵老师的课堂中，她们深切感受到:原来空间概念课也能上得如此生动有张力！真是学无止境呀！李文涛主任从更高的理论层面评价了这堂课。李主任认为：邵老师建立周长的概念时，把实物抽象成图形，再从图形中抽象出周长，注重了学生的过程体验，发展了学生的抽象思维和概括能力，提高了学生对于空间观念的认识。 李慧娥主任指出：邵老师在认识了每一个概念之后，都进行了及时的辨析，这样加深了学生对概念的理解，同时慧娥主任强调，小组合作活动不能流于形式，要进行明确分工，让小组合作落到实处。“华数”工作室导师余贤华主任首先肯定了邵老师激情四射的课堂表现力，认为这是一堂非常有温度的课，接着从概念建立的可视化和有序性，以及习题设计的层次性两方面，对这节课给予了高度肯定。 导师讲坛 在评课之后，“一米阳光”名师工作室导师李启珍老师给全体数学教师做了“小学数学‘空间与图形’之教学难点及对策”的专题讲座。李老师从把握概念内涵、形成空间观念和理解推理过程三个方面阐述了“空间与图形”的教学难度，并结合实际教学案例，逐一进行了对策分析，提出要让学生在感知和体验中理解概念内涵，在实践活动中发展空间观念，在直观演绎中明晰推理过程。李老师说：“空间与图形的教学不仅要让学生掌握其概念，了解其形状，运用其公式，即所谓的‘形’，更重要的事让学生在头脑中形成一种‘神’，即空间观念和空间想象能力，两者缺一不可。只有做到神形兼备，才能让我们的教学如鱼得水。” 最后，胡校长对本次活动进行了总结，对工作室承办的此次活动给予了高度评价。胡校长指出，名师工作室的成立，就是要通过这种高质量的教研活动，促进交流，共享智慧，引领教师的专业成长。