<p> 在忙碌的教学工作之余，我们学校组织了 教学比武活动，通过这个活动，我们可以走进同学科老师的课堂，进行深入交流和学习，从而发现自己的不足，知道在后期教学中努力的方向。</p><p> 我准备的是Unit7单元第四课时，内容为教材1a—1e，本课内容围绕探讨未来的变化引导学生正确使用一般将来时will，并提高学生对社会，环境等各方面的认识。同时巩固复习一般过去式，一般将来时在具体情境中的用法与将来时的辨析。</p><p> 全程主线以乘坐时光穿梭机飞到10年后，10年前和现在，在相应的时间变化中分别展开描述日常生活，城市及世界的变化，且引导学生以后各方面的发展是越来越好的。</p><p> 以下是我对本课的教学反思：</p><p> 本课思路清晰，主线明朗，层层递进。新课展示部分由旧知what was your life be like?导出引出本课时What will your life be like…的句型环节，由我10年后生活的变化为切入点，引出Where will you live?和How will you go to work?，要学生发散思维，联想出更多与职业和地点有关的名词，然后进行对话练习。此处我觉得设计得较好，让学生开放式地展开想象，并在说中不知不觉地学会了there will be…句型。同时学生也对老师以后生活的设想比较感兴趣，让学生对未来的城市拥有美好的憧憬。</p><p> 不足之处：本课虽思路清晰，但过于注重勾勒形式上的设计。对各个环节的具体设计考虑不够周到，目标语运用得不够全面，让学生运用目标语时受到局限。仔细回想，学生本课主要是操练了I will be…，I will live…，I will work…未操练到相应的否定句型。</p><p> 本课整体上显得不够大气，话题不够开阔，全部与学生自己相联系，虽然与学生相联系的话题课让学生有话可说，但整课全是如此，使得学生对社会，世界，人类生活的变化拓展不够，了解不深，未开阔学生的视野。</p><p> 本课最大的不足是课堂设计策略上发生了问题，先对学生的输出太多，对学生的输入太少，以致本课应用的各种句型未得到全面地运用。另外，过多得调整了教材的设计顺序，打乱了教材设计者合理的设计思路，而经我重新整合后的教材设计显得有些突兀，不大能让学生全面掌握本课知识和运用本课语言知识。</p><p> 而且由于时间关系，导致展示质疑环节为给学生留足时间，而是直接思维导图呈现给学生，直接让学生知道三种时态的区分，如果通过呈现例句，让学生观察比较发现，可能教学效果会更好。</p><p> 在运用小组合作模式的时候，只是浮于表面，在对话操练的时候运用到，小组合作激励机制并未落到实处。</p><p> 总之，本节课结束了，心里也踏实多了。从以上反思中我知道了以后教学中应该努力的方向，希望在以后的教学中更加注重教学效果，能更加灵活的运用教学资源与教材，将听说读写贯穿英语课堂中去。</p>