<p> 应教育部基础教育司的要求，为深入提高幼儿园园长、教师专业素质和教育实践能力，11月30日有幸作为入选全国优秀游戏案例代表来到成都参加此次的幼儿园游戏培训活动。</p> <p> 12月1日上午，南京师范大学虞永平教授进行专题报告——游戏案例反思：经验与问题</p> <p> 虞教授说：此次全国幼儿园优秀游戏活动案例遴选可以透视我国幼儿园教师观念和行为上的变化：1.儿童观和游戏观进一步明确；2.游戏主题得到了拓展；3.游戏条件得到较好的改善，玩法有创新；4.教师的游戏支持与引导能力得到提升。</p><p> </p> <p> 游戏活动案例中存在的主要问题：1.区域差异大；2.对游戏和其他活动的关系认识模糊；3.对游戏本质特征的把握不够，教师高控现象仍然存在；4.对游戏价值的认识窄化；5.游戏过程中的语言交流问题；6.教师过度解读、笼统分析。</p><p><br></p><p> 虞教授建议教师要给予幼儿更多的心理空间、足够的时间和空间让幼儿玩自己的游戏，教师作为幼儿游戏的支持者要具备游戏推进能力；同时教师要为幼儿游戏创设避免园林化、装饰化的自然环境，呼吁让幼儿回到自然当中游戏。</p> <p> 接下来华东师范大学华爱华教授进行专题报告——优秀游戏案例遴选标准及其意义。</p><p><br></p><p> 华教授说：幼儿园教师的专业水平体现在解读幼儿行为的能力；观察幼儿行为，分析行为蕴含的发展；判断发展水平，支持幼儿发展的策略。</p><p><br></p><p> 华教授说：教师观念的转变太重要了！</p> <p> 华教授的报告既激情又富有感染力，既语重心长又充满情怀，让我们为之敬佩、动容……</p> <p> 下午，成都市浦江县南街幼儿园赵霞老师和安吉县溪龙中心幼儿园泮乐韵老师分别分享了游戏案例《从娃娃家到赶集》、《“保龄球”变形记》。让我们在直观的游戏案例中看到教师是如何观察幼儿，解读幼儿，支持幼儿游戏的。</p> <p> 接下来，浙江安吉幼儿教育研究中心程学琴主任进行专题报告——儿童发现世界、教师发现儿童。</p> <p> 程主任说：安吉游戏也曾经经历过困境，历经20年实践得到的启示是：放手儿童是走出困境的前提。放手游戏，让事情发生，让问题出现，教师才有机会发现儿童，才能认识每一个真实的儿童。</p><p> </p> <p> 在一个个鲜活的镜头中，在满墙的幼儿表征的游戏故事记录中，我们看到安吉游戏从顶层指引到一线的落地都在关注幼儿、尊重幼儿，给予幼儿真游戏的权利，在真游戏中促进孩子的发展！</p><p> </p> <p> 正如教育部基础教育司一级巡视员姜瑾说的：只要把学前教育内涵发展摆在重要位置，牢牢把握正确的方向，行政和教研形成合力，那么对学前教育内涵发展充满信心！</p>