安安园长→《教师》培训篇, 2020年11月

金童.蒙台梭利园

<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(1, 1, 1);"> 蒙氏教育走线的理论依据</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 玛利亚蒙台梭利认为,学习走路对孩子很重要,是其真正成为正常化儿童的重要标志。</b></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 在《童年的秘密》一书中,蒙台梭利讲到儿童掌握行走的能力,靠的不是等待这种能力的降临,而是通过学习行走获得学会走路,对儿童来说是第二次出生,这时他从一个不能自助的人变成了一个积极主动的人成功地迈出第一步,是儿童正常发展的主要标志之一,同时她认为,动物是本能的学会行走,而人类是通过主观的努力才学会走路的,在第一步迈出之后,他们仍然需要经常练习,能掌握好平衡并迈出稳定的步伐是个人持续努力的结果。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 基于这些理论,她倡导我们教育工作者不要提供过多的不必要的帮助,而是准备更多适合走路的练习,为此,她本人也做出了许多的努力,比如,她通过大量观察后发现孩子天生喜欢在厚木板或窄木条上,路边窄条砖上及花坛的边沿行走,并且对此显现浓厚的兴趣和成就感,于是,蒙台梭利在教室设置了刚好能放下孩子一只脚的线圈供其行走,以满足他们的需求,果不其然,孩子们跃跃欲试,学着钢索演员那样,前脚接后脚地踏线而行,竭力保持平衡,不让自己从线上掉下来,当孩子们通过这种方式学会掌握自己的平衡后,他们走起路来就显得异常标准和完美,并且,除了步伐的镇静和从容外他们还获得了身体的不同寻常的优雅姿态。细心的人们还会发现,蒙台梭利设置的线圈并不是随意的,而是特殊的椭圆形,这又是为什么呢?</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 众所周知,蒙台梭利教育也被誉为宇宙教育,她认为宇宙是有序律的,序就是秩序,律就是规律,世间万物的存在既有秩序又有规律,就如我们所生活的自然界,一年有四季的变化,一天有白天黑夜的变化,植物有花开花落的变化等,都是宇宙秩序和规律的一种体现,作为宇宙教育的一份子,人类只有顺应宇宙规律才能和宇宙和大自然和谐的共生共存,因此,蒙台梭利提出,要想让孩子的身心得以健康和谐发展,就应该顺应宇宙序律开展教育活动,她将接近宇宙天体运行轨道的椭圆形呈现在蒙氏走线环节中,就是想让孩子们时刻牢记,世界是一个高度有序地方,只有与宇宙大自然同步,遵循其规律,才能回归到和谐秩序的世界,而实践表明,椭圆形相较于圆形,更适合孩子的生理需求,如若孩子绕圆形线圈行走3分钟,就会本能产生晕眩感,持续8分钟左右则会出现站立不稳恶心呕吐的现象,而椭圆形不但能规避这样现象产生,还能帮助孩子锻炼前庭觉功能,使其肌体统合协调性专注力,秩序感意志力等多种功能,得以平衡性同发展。</span></p><p><span style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 18px;"> 在明确需要给予孩子更多学习走路的权利后,在《吸收性心智》一书中,蒙台梭利还提到如果没有手的帮助,儿童的智力可以发展到一定的水平,但如果有手的帮助,儿童的智力可以发展到更高的水平,其性格会更加坚强,如果他们的手想做什么事情,我们应该给他们东西,给他们一个锻炼智力的机会,这些行为才能将他们引上独立之路,当儿童手技能和腿保持平衡的能力联合起来后,他们不仅仅要求走路,还要走很长的路,并且拿一些较重的东西,儿童已经能够抓东西的手现在必须学习负重,并且移动这些重物,根据孩子这一生理发展需求,于是,她在走线过程中加入了用具以满足其需求,从而帮助孩子进行全身肌肉的控制,而这一探索无疑是正确的,当孩子脚尖对脚跟走线,身体协调能力和平衡能力得到提高,自信心得到增强后,他们尝试挑战手持铃铛,走线时尽量不使铃铛发出声音等,手持装满彩色水的玻璃杯,走线是尽量不让水溅出来,这种挑战不仅符合其需求,帮助他们进行了肌体的协调练习,而且使他们的专注力秩序感意志力和团队合作精神在无形中大大增强。</span></p><p><span style="color: rgb(57, 181, 74);"> 此外,蒙台梭利在讲学时曾经到过印度,在那里,她被古老而神秘的东方文化所吸引,特别是印度的瑜伽对她触动很大,引发了她的灵感,于是她将音乐融入到蒙氏教育的走线环节中来配合孩子们的练习,使用音乐作为走线活动的辅助,能够给孩子创造一个心情平和的安静和谐的工作氛围,使他们心灵沉寂专注平静,为其一日工作奠定良好的基础,更神奇的事,通过长时间不断地重复一首曲子,孩子还会找到节奏,用手臂和脚的动作来配合音乐,这无疑的也是孩子们音乐教育的表现。</span></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 总之,蒙氏教育中的走线环节,有极其科学的理论依据,不仅尊重了孩子的本性及内在需求,而且为孩子提供了可以提升自己协调能力、平衡能力、控制力、专注力、自信心和挑战欲的机会,作为指导者,必须根据孩子的年龄能力的个体差异来设计走线活动的难易程度,知道走线活动的兴趣点,让孩子乐于参与到走线活动中,并从中得到真正的训练,获得真正的快乐,相信通过教师的肯定,走线带来的这种快乐兴趣和成就感,不断激发出孩子更大的潜力,使他们成为真正懂得享受快乐的人……</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">感谢大家浏览观看!</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">让我们共同学习!共同进步!</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">培训人: 游安英(安安)园长</b></p><p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年11月30日(晚) </b></p>