2020.11.阅读清单

安的种子

独处，是一个人最好的修行。我独处时便是阅读时。听见翻书声，听见自己内心的声音，也偶尔和作者窃窃私语。书中也有千言万语，也有各种声音。也只有独处时方能听见。唯喜欢这个独处的时间。

第一本书《名作细读——微观分析个案研究）

在语文课堂上重复学生一望而知的东西，我从中学生时代对之就十分厌恶。从那时我就立志，有朝一日，我当语文老师一定要讲出学生感觉到又说不出来，或者认为是一望而知，其实是一无所获的东西来。（孙绍振）

当读到这本书的时候，很是疑惑，全是初中语文解读。小学有用吗？读着读着就发现，这对文本解读十分有帮助。接下来买了孙绍振《演说经典之美》《孙绍振如是解读作品》《文学解读基础—-孙绍振课堂讲演录》

　第二本书《演说经典之美》

没有阅读之前，我只是读文章。读完有关文本，有关经典解读书籍。感觉读书，读文章也要有门道，有套路。有人会说，有套路会局限人的想象思维，其实不然，如我们去一个景点，不去看看游览路线图，只是随便走走，如果弄清路线，游览景点就集中，也不会错过。

孙绍振一系列的书，领我读诗歌，读散文，读小说。不仅仅读文章，更多的是阅读思考。

第三本书《做最好的班主任》

一日当班主任，终身是班主任。

李镇西的教育智慧，最主要，最根本的是来自他对学生，爱教育事业。来自他的教育实践。

李镇西教育精神：热爱、民主、责任。

我只是想做我感兴趣的事。

只有做自己喜欢的事，才不会觉得累。

从事德育研究与从事教学研究二者往往互相促进、相得益彰。

写教育随笔（写作）是一线老师结合自己的实践进行教育科研的最佳方式。

第四本书《我这样做班主任》

外出培训学习带着书，从18日第一晚开始阅读到26日第九天清晨读完。感觉自己在当班主任的那些日子，仿佛就在昨天，和学生相处的情景历历在目。每晚不管多晚都要开着床头灯翻几页，问同寝室的同事，会打扰到你吗？她总是说不会，我带着眼罩了，睡着了。（直到回去那日，在火车上，她说了真话，在家里晚上我怕是要失眠了。我说为什么？她笑着说，听不到翻书的声音了。斐姐真得抱歉，打扰你瞌睡了。😄😄😄）每晚翻几页，清晨读几章，书阅读完了。遇到相知的人，聊得来的人，帮助我的人，真🥰🥰幸福。

第五本书《活着》

《活着》从济南借出，到重庆归还。又从重庆借出，还是回到重庆归还。兜兜转转的，回到家又重新读了一次。第一次是孩子看完了，推荐给我看，两个早晨看完。第二次读是一个晚上看完，第三次带着外出学习的路上，火车上看完。第四次，27日晚，从重庆回来，在家再次阅读，时间不长一个小时左右，听福贵讲故事，福贵让我相信：生活是属于每个人自己的感受，不属于任何人的看法。

第六本书《小说课》

29日星期日，乘坐动车c 8041去了一趟长沙。携带的书是毕飞宇的《小说课》，跟着毕飞宇读经典，读鲁迅，读水浒，读红楼.......大作家的思想都是从细微处体现出来的。

勇敢地使用你的理性。（我这人就是太感性。）书中读到，在今天，我想这样告诉我自己：理性能力强不强其实不重要，重要的是，我有没有“勇敢地”去使用我的理性。通过阅读和写作才弄明白一些事情的。