<p style="text-align: justify;"><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;">在历炼中进步 一一四年级教研小记之《出塞》课堂教学</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 11月30日，四年级语文组教研活动如期进行，由谢宗璧老师执教古诗《出塞》。</b></p><p><br></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 这是一首耳熟能详的边塞诗，谢老师首先采取了谈话法导入课题，我们都知道，要想理解诗词蕴含的思想感情，就要充分掌握创作背景以及作者生平。谢老师循循善诱，师生共同完成写作背景以及作者生平的解读，这对于学生更好地把握文本起了关键性作用。</b></p> <p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 解诗题，知作者后就要懂诗意了。谢老师要求学生自由朗读，读到自己满意为止。反复地朗读自然加深了孩子们对诗意的理解。接着，谢老师通过小组合作的方式理解诗意，然后全班交流。在这一个环节中，谢老师提了一个非常有价值的问题：“秦时明月汉时关，万里长征人未还”这一句中，哪个词最牵动你的心？这个问题的提出，孩子们迅速从诗中找到答案，诗意也就迎刃而解了。</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 在充分理解诗意的基础上，谢老师开始进行形式多样的朗读教学。在老师的指导之下，学生渐入佳境，读出了气势，读出了感情。最后，谢老师还让学生拓展了关于边塞的诗句，更加激发了孩子们憎恨战争，敬佩英雄的思想感情。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> 课后，谢老师对这节课进行了反思，年级组老师也针对这节课进行点评。大家各抒己见，充分肯定了谢老师这节课中的亮点，也诚恳地提出了自己的可行性建议。</b></p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);"> </b><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251); background-color: rgb(251, 211, 68);"> "宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来" ，经过一次次的教学历炼，我们四年级全体成员将在教学教研活动中不断学习，不断前进，不断提高自身的业务水平，在教学教研的路上走得更高更远。</b></p> <p><br></p><p> 图片：覃小娇</p><p><br></p><p> 文字：谢宗璧</p><p><br></p><p> 审核：四年级语文教研组成员</p>