同课异构展风采教学相长促发展——青海省大通县园林小学教育集团语文组“同课异构”观摩课例研讨活动

出水莲

为了进一步提升我校教师课堂教学的能力，推进与南京雨花台区教师的深入交流，促进园林好课堂落到实处，提高课堂教学质量，2020年12月1日上午，在教务处精心组织下，来自南京雨花台区的孙颖老师和我校马青老师就《四季之美》一课进行同课异构活动。 两位老师分别执教了五年级上册第七单元精读课文——《四季之美》。同样的课例，却呈现了不同教学风格，营造了各具特色的精彩课堂。 　　孙老师的课堂，以古诗文开启了学生享受美的大门，为学习《四季之美》营造了浓厚的学习氛围，极大地激发了学生的积极性。 　　灵动的课堂，精炼的语言，信息技术的灵活运用以及多元化的评价，使孙老师的课堂精彩纷呈，润物无声。简洁明了的板书渗透着孙老师这节课学法指导，精心设计的小练笔的仿写，让孩子们的所思所想从笔尖缓缓流淌，跃然纸上，赢得了听课老师们阵阵赞许声。 　　马老师的课堂中以读促悟，注重情感渗透，写作方法的指导落实到了各个环节。精美的图片，图文并茂地呈现了课文内容，为课堂增光添彩。马老师深度的思考，适时的点拨，营造了有温度，有温情的课堂氛围。 欣赏完两堂精彩的课例之后，评课议课活动，在语文大教研组长王兰老师的主持下拉开帷幕。 　　两位授课教师分别阐述自己的设计意图和教后反思。 评课议课环节，以“大通好课堂”中的三个维度展开。六位发言的教师分别从教师的精准教，显性评，以及从学生多元学方面进行了评价。评课教师独具慧眼，见解独特，既有对两位授课教师精彩之处的肯定与欣赏，又有对疑惑方面的个人思考，将研讨活动推向了高潮。 陈绍培主任做了成果小结:精准教就要以学定教，顺学而导，根据学情与设计理念，做到学习目标精准，引导策略精准；评价要有针对性、指向性，激励性；多元学不仅要学字词，学朗读，学想象，更要学习从生活实际出发，紧扣单元目标，落实语文要素。 　　 最后，罗桂校长对本次活动做了精彩点评，既肯定了本次教研活动的实效性，又对两位授课教师的精彩课堂给予了中肯的评价。希望全体语文老师在精准教方面做到:教学目标要精准，教学设计要精准，提出的问题要精准；多元学中要尊重学生，欣赏学生，发挥学生的主观能动性，以生为本；显性评中要凸显评价的激励性，时效性，真正将评价落到实处。 　　通过本次同课异构活动，我们找到了更多能够提升课堂效率，激发学生学习兴趣的有效策略。并且希望依据“精准教，多元学，显性评”的标准，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革，进一步推动“大通好课堂”，追求园林好课堂。