【高效课堂·以人为本】我院组织教师开展高效课堂教研培训会

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课堂是教师的安家立命之本，得课堂者得天下。现如今，教学改革的号角已经吹响，促进高效课堂，创新课程的推进是每一位教师的必然使命。 为了推进我院教师教学水平的飞速提升，12月1日下午,我院组织各学院教师开展课堂教学“136”模式的教研培训会，各专业教师进入教室参加教研活动。 专业讲师在培训中提到了“136高效课堂”的内涵及解读： “136高效课堂”的释义：<ul><li>【1+1课堂模式】</li></ul>1节预习课（学生自主完成导学案）+1节高效课堂；<ul><li>【3种课堂形式】</li></ul>预习、正课、实训（根据不同学科可能存在差异）；<ul><li>【6大上课环节】</li></ul>目标导入，小组讨论，合作展示，点评解惑，课堂评分，当堂检测。 高效课堂的前提是“以人为本”，教师要改变固有的知识灌输、知识传递的形象，以培养学生自主学习能力为目标，切实改变知识的获取途径，放手学生，使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者，这也是136高效课堂实施的重要保证。 紧接着，专业讲师讲解了高效课堂的重点导学案的设计与教学应用。导学案是学生课前学习的导航仪、课堂学习的中控台、课后学习的推进器。通过导学案让学生学会自主学习，让课堂活起来,学生动起来,效果好起来,学生的主体作用充分发挥出来。 随着课程改革的高效推进，转变观念尤为重要。一个真正优秀的教师，除了丰富的知识，精彩的讲解，良好的教学效果，家长和学生的喜爱，更重要的是他是否能最大限度地激发学生自主学习的兴趣以及培养学生自主学习的能力。在136高效课堂中，学生的自主性得到充分发挥，通过学生和老师的共同努力，使课堂教学更生动，促进学生的自觉性的养成，老师和学生的关系也会更加融洽。 参加培训的老师们纷纷表示，“136”教学法的学习模式非常适合中职生的身心发展特点。不管从形式上还是从内容上，都应该把学生放在主体地位，让学生真正成为课堂的主人，促进学生的个性发展，才能更好的因材施教，带动学生的兴趣和学习力。 通过本次教研会，转变了教师们的教学理念，增强了教师们课堂教学改革的信心和决心，调动了教师们的教学激情。同时促进了“136”高效课堂教学模式向纵深推进，为落实课堂改革，提高教学质量打下了坚实的基础。相信大家会凭借着信心和热爱一直往前走，祝学院明天越来越好！