<p class="ql-block"> 那年，期末考试的事。 </p><p class="ql-block"> 七六年，同学们上学的第二年。期末考试。</p><p class="ql-block"> 我负责出精读课的试题，没费什么劲，开了一个还是两个夜车，题出来了。 </p><p class="ql-block"> 隔天，开考。</p><p class="ql-block"> 考场上，同学们的表情与以往考试的时候有所不同。个个脸通红，有的奋笔疾书，有的抬头望天，还有的时不时叹口气。个别的干脆把笔放下，放弃“治疗”了。（因此我觉得与以往“有所不同”）。稍有纳闷，也没太在意。 </p><p class="ql-block"> 第二天，批卷，打分。完事一看，问题来了——全班大部分人不及格，最高分依稀记得的是才女孙晓秀（她当时是班上学习的“拿摩温”※,大拿，大咖，优等生），也就八十多分。</p><p class="ql-block"> 咋办，坐蜡了吧？没有，我当时一点也没觉得坐蜡。</p><p class="ql-block"> 同学们可是受不了了。不及格，放假回来还的补考，这倒是其次。回家可怎么交代呢？考试不及格，对得起推荐你上学的父老乡亲吗？对得起日思夜想日想夜思热盼着你回来的女（男）朋友吗？——父老乡亲哪知道这坏且“损”老师把题出的这么难啊。</p><p class="ql-block"> 题难不难呢？贼难！(这里非用上咱们长春方言不足以说明题有多难啊。)你说说，班里百分之八九十学生不及格，用教育考试学理论评评理吧，林先生!</p><p class="ql-block"> 同学们推选班长书记找领导了。先找了我的搭档曹积川，曹老师一脸“坏”笑，不置可否，又找了李天祥(时任英语教研室主任，正的)。李老师一身正气，说“难点儿对你们有好处,下学期好好学就是了。”找了石老师，石老师说，国立啊，这样不行啊，还是调整下分数吧。（石老师，亏了有石老师，挽救了同学挽救了我，没让我在错误的(傻瓜式的)道路上滑得更远更远......当然也成全了当时的同学们，让同学们回家过了个好年儿。他的话，我还是认真听的。盖因他经常有逆耳忠言，对我思想上政治上人品上业务上帮助极大。好多事情都是他提醒我改正的，例如我的糗事之一，那海量的mistypings。）朱老师、张老师、姜老师等几位老师也跟我说，还是把分数调整一下吧。对学生、对你(我当时还不太明白)都有好处。</p><p class="ql-block"> 还好还好，同学们，老天保佑你们，我听人劝了。好像是每人在所得分数的基础提高了百分之若干，绝大多数（还是全部？不记得了）都及格了。用了什么算法，几个八十多分的同学也没“冒顶”（没冲出一百多分去，不然就露怯啦）。</p><p class="ql-block"> 几年后，还是几十年后呢？我反思了，深刻地反思，深刻而痛苦地反思。为什么把题出那么难？嘚瑟啥呢？显配（还是显派）啥呢？显你水平高、拿难题不当难题？很easy嘛！其实，你有那么水平高么？还有，那可是学习成绩考试（课堂上书本上教什么考什么的考试）而不是水平考试选拔考试更不是托福雅思高考中考考证考职称啊！学生考的不好大部分不及格说明你教得不好啊！你怎么连这么简单的道理都不懂呢？夸你聪明白夸啦？脑子“瓦特”了吗？</p><p class="ql-block"> 啊，亲爱的林老师，今天的老林啊，在你糊涂（罹患阿尔茨海默症）之前，你能反思（深刻而痛苦地反思）并在反思之后得出正确的结论，说那时候你幼稚啊无知啊不懂事啊，简单说吧，就是你错啦，把同学们坑得够呛坑得够苦，我们（记得这件事的同学们），就不追究不问责也不转上级巡视组更不移交司法部门啦（我们认为不必要也够不上）。您不是说了嘛，一笔勾销啦。再说，大人不记小人（小孩的意思，不是宵小之人的意思）过啊！</p><p class="ql-block"> 唉，就说到这里吧........</p><p class="ql-block"> 谨以此（也只能仅限于此啦，还能怎么样呢，请同学们吃顿饭？谁会给你这个面子呢？）寥寥（亦或是聊聊）数语，向我亲爱的同学们致以崇高的（无产阶级革命的、国际主义的布尔什维克式的）——歉意吧！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">*拿摩温，英语No. One之音译</p><p class="ql-block"><br></p>