教育的思考——有感于卡卡老师的微分享

扎根树人

萧伯纳说过：“假如你有一个苹果，我有一个苹果,当我们交换之后,每人仍然只有一个苹果；但是，如果你有一个思想,我有一个思想，当我们交换之后，每人就会有两个思想。” 又到了我校每周的教师微分享活动时间，老师们齐聚一堂，互相分享，共同成长，感受美好。这里，没有权威，每一个人都是带着智慧、带着思想、带着经验、带着问题、带着故事来分享和交流的。我们的每次分享，都会化成一种能量，激发老师们的工作热情，引领老师们往更专业的方向发展。 　　11月30日下午3：30，分享主持人肖定怡闪亮登场，她以饱含激情的话语引出了主讲人卡卡老师的分享。本次分享的内容为卡卡老师的读书心得，她提炼了李希贵校长的《新学校十讲》中的一些主要观点，结合自己的理解与实践，谈了自己的感受。 卡卡老师是一位学习力很强的老师，听她说这本书她只花了两三天就读完了，然而，她却能把书中的精髓归纳总结得如此到位，她的分享会把我们都带入了新教育的视角。 我们看到，她还能把书中所学运用到自己的工作实践中，通过问卷调查的方式让孩子们写出自己在老师心中的等级，从而反思自己的教育行为。 我觉得以这种方式去了解学生心中所想特别有意思。从这样的问卷调查中，我们可以了解到孩子心目中的老师，老师心目中的孩子，从而让我们反思：自己在孩子心目中到底亲和力如何？是不是孩子们最值得信赖的伙伴？我们离孩子“最喜欢的教师形象”到底还有多远？我们该如何去努力？ 　　《新学校十讲》一书集结了李希贵老师在“新学校行动研究”启动仪式上的讲话及在历次年会上的发言，从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系等等，进行了详细的说明。书中引用了大量的案例，直观地呈现了“新学校”为师生自由选择、自主发展而搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。 第一讲从优质学校走向新学校第二讲改造我们的学校第三讲战略、制度和文化第四讲新学校300天行动第五讲诊断与行动第六讲文化引领学校未来第七讲发现“学校”第八讲教育的宽度、厚度与深度第九讲失败的新定义第十讲课程形态学生情态教师状态 　　何为“新学校”？简言之，就是学生快乐、教师幸福、社会满意的学校。“新学校行动研究”是李希贵和一群痴迷于教育事业的志同道合者的又一次探索。 由此，我想到，我们的学生快乐吗？我们的老师幸福吗？我们的教育是否让社会满意？ 学生的快乐与什么有关？在学校，孩子们能在上课时快乐学习，下课时快乐玩耍，他们能与老师建立良好的师生关系，他们能感受到老师和同学的关心与赞美……这些都能让孩子们感到快乐。我们学校的办学理念便是：“让校园成为孩子们最美好的回忆。”每天的大课间活动，孩子们可以挥舞小拳头，快乐地练武术操。每周星期二的少年宫活动，孩子们可以自由选择自己的兴趣小组去学习，让孩子们留下快乐成长的足迹。每次看到摄影组的孩子们拿着相机抓拍、武术组的孩子有力地出拳，鹅卵石组的孩子们用心地涂涂画画……总会有一股暖流在心中激荡，我想，这就是孩子们成长的真实模样。丰富的校园生活让孩子们在校园里自由快乐地成长，老师们心甘情愿地为孩子们的成长助力，这就是好的教育。 如何让孩子们保持快乐？关键还是在于我们老师。老师的爱是孩子们快乐的源泉。作为老师，我们首先要心中有爱，然后，我们要去公平公正地爱每一个孩子。我们要认真地备好每一堂课，认真地上好每一堂课，用情感与智慧激发孩子们的学习内动力，关心与关注每一个孩子。我们要看到孩子们每一点小小的进步，当我们用赏识的眼光去对待每一个孩子，孩子们便变得更可爱了。当孩子们一个个觉得自己在老师心中很重要，很可爱，他们才会真正地得到成长的快乐。 那么，我们的老师幸福吗？ 我觉得我在茶元头小学是幸福的。这种幸福感首先来源于我们的团队。校长平易近人，学识渊博，如兄长一般引领我们提升专业素养和教育教学水平；老师们平和、善良、正直、谦逊，大家在一起互相关心、互相帮助、共同研究、共同进步，我们就是快乐的一家人。 在这样的环境下，心灵仿佛得到洗礼，人也会变得更善良，更纯粹。而幸福的感觉就在于得到一种充实感和满足感，知足则常乐，心安才会得到真正意义上的幸福。 　　“教师的幸福比优秀更重要”，一个老师不幸福,他就不可能塑造出幸福的心灵,就很难塑造出幸福的学生。对于校长来说,对于学校管理者来说,首先要关注老师的幸福感。教师幸福，则学生幸福，教育便充满温情。 2020年上学期，我校为老师们购买了几百本适合老师们阅读的书籍，于永正老师的《我怎样教语文》，李希贵老师的《学生第二》，王崧舟老师的《诗意语文》……一本本教育类专著就置放于会议室的书柜里，已经成为老师们的精神食粮。老师们可以在闲暇之余看看书，喝喝茶，感受诗意的生活方式。余校长还特意为每位老师定制了茶杯，刻上了老师们的名字，每次走进会议室，都能看到排成长龙似的杯子，还能看到铁勺上自己的姓名，让人很有归属感。学校里的“教师风采”宣传栏，那温暖的话语也特别让人对学校产生一种依恋之情。 做一名幸福的老师，是我们理想的工作状态。而做一名学生喜欢的教师，可能是大部分老师追求的梦想。那么，我们应该怎样才能成为学生喜欢的老师呢? 首先，我们要有一颗童心。我们要走进孩子们的世界，当我们融入孩子们的队伍中，把自己当成孩子们的伙伴，和孩子们一起学习，一起成长，就能与孩子们建立亲密的关系，和他们成为朋友。当师生之间，有了依恋之情，我们的教育就真正能发生作用，我们才有可能真正了解孩子喜欢什么，讨厌什么，他们的内心在想什么，甚至了解孩子愿意分享给老师的小秘密。 其次，我们要尊重孩子。想一想自己小时候最希望老师如何对待自己，就用那种方式去对待孩子；小时候最不喜欢老师哪样说，哪样做，我们就不要去那样说，那样做。比如，学生最不喜欢老师拖堂，我们就尽可能的不去拖堂；学生最不喜欢老师体罚学生，我们就不要去体罚学生；学生最不喜欢我们占他们的体育课，我们就不去占他们的体育课；学生最不喜欢题海战术，我们就不要去搞题战术。我们要倾听孩子们的内心的声音，就像卡卡老师所说，我们可以通过一些方式去了解孩子心中所想，我们要多听听孩子们的建议，这些方法，都能让我们发现自己在教育工作中的不足，了解孩子内心深处的声音，帮助我们找到更为科学的教育教学方法。 我想，做孩子们喜欢的老师，还得让自己的学识更渊博，让自己的人格更完美，让自己的课堂更有趣，还要有一点幽默感，有一点孩子气，如此，可能就离孩子心中最喜欢的老师不远了。尽管，我还有很多不足，但我会在今后的教育道路上朝着这个方向努力，再努力。 　　我常常思考，教育是什么？教育仅仅是知识的传授吗？当然不是，我以自己肤浅的理解说说自己的观点：教育，是用人格影响人格，用智慧启迪智慧，用善良传递善良，用魅力塑造魅力，用优秀成就优秀。教育，要着眼于孩子的未来，更要着眼于国家的发展。如此，好的教育才会发生。