<p> 小学六年是学生变化最大的六年，也是为学生的成长打下坚实基础的六年，就好像冬季种下的油菜籽，看似没有长高，泥土以下却深深地扎根，待来年春天才会开出绚烂的油菜花。因此教育要适应孩子们思维发展变化的特点，适应孩子们的情感需要，满足和支持他们各方面发展。——《读懂小学生》给小学教师的建议</p> <h3> 十一月，青年教师们共读了《读懂小学生》一书，每位教师都从中获益良多。<br></h3> <p style="text-align: center;">❄️ <b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);">读书交流会</b>❄️ </p><p><br></p> <p style="text-align: center;">🌿 <span style="font-size: 18px;">李芳老师的分享</span>🌿 </p><p><br></p> <p> 这本书里有句话我很喜欢“每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。”这就要求我们要读懂孩子的心，了解他们的想法，倘若不了解孩子，就会用错方式。所以以后在接手孩子的第一时间便用最快的速度去了解每一位学生的性格特点，然后在后续的观察中填补未知的认识，了解孩子越多，实施教育的方式就会用的越准。</p> <p style="text-align: center;">🌿 薛虹老师的分享🌿 </p> <p> 作为一名小学老师，或许听得最多的就是：你们当老师多好，上几节课一天就过去了，还有寒暑假，多舒服呀！或许很多人认为当小学老师最好当，小学阶段的知识浅显易懂，稍微准备一下就可以讲课了，其他的嘛，带着孩子玩玩就好了。小学老师好不好当，或许只有小学老师才有切身体会。时代不同，学生不同，要求不同，对老师的挑战越来越大，老师唯有不停地学习、改进才能适应现在的教育教学。</p><p> 读懂学生是教师有效教学的前提条件，也是每一位教师必须具备的基本能力。如何读懂小学生，作为教师，要读懂学生的学情，要读懂学生的兴趣，还要读懂学生的需要甚至是学生的困难。在这本书的最后一个章节，作者提出了“小学教师如何规划自己的人生”，这似乎与书的主题不一致，但恰恰也是这本书要表达的关键。作为教师，首先要清楚定位自己的角色，教师有规划，才能引领学生有规划，教师幸福，学生才能更幸福。</p> <p style="text-align: center;">🌿 林星老师的分享🌿 </p> <h3> 整本书中，最值得我反思的是第六章：怎样才是用对了“表扬”和“批评”？其实，在每一位教师的日常工作中都要无数次地对学生进行表扬和批评。然而，表扬和批评这貌似平常的事情，却有着很大的学问。因为“任何评价的前提都是尊重”。看吧！这就是教我的老师甚至是我自己身为师最容易犯的错误：批评你，是为了你好！这话不是不对，而是表达的不准确！美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切地禀质乃是被人赏识的渴望。”是啊！我不是也渴望被人赞赏吗？何况是我的孩子们啊！在以后的教学中我要更细心、耐心的去发现和引导孩子们，不管是“表扬”还是“批评”都要让其具体化。这样，孩子们才能更清楚自己好在哪里，错在哪里，哪里修正，该怎样努力！<br></h3> <p style="text-align: center;">🌿 江鑫老师的分享🌿 </p> <p> 一年多的教学工作中，师生关系的困惑一直围绕着我。既想和学生亲密无间，又想树立老师的威信。这本书告诉我们，“随着年级的增长，师生关系从亲密转向平等、民主。”如何才能让学生敞开心扉地与老师交流，真正信服老师，爱心是教师走进学生内心的法宝。作为教师的我们要对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性。对学生热爱之心则体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心实意地热爱、尊重、关心每一个学生。用爱感化学生、教育学生，赢的学生的信任和尊重。当我们和学生相处中不经意的一件小事，例如，给学生带红领巾，为他们整理衣领，叮嘱他们多喝水，用真诚理性的谈话代替歇斯底里，或许，那时的我们与孩子的心最接近。</p> <p style="text-align: center;">🌿 黄莉老师的分享🌿 </p> <p> 班级事务，尽量做到，人人有事做，事事有人做!在集体中，让孩子觉得自己是被需要的那一个，增强荣誉感的同时，提高个人能力，培养自信心!班主任要学会"偷懒"这样培养出来的学生才会"勤快"!口令要明确，先带领他们做，坚持再坚持，一事一得，如果自己没有能力，就不要两头抓。</p> <p style="text-align: center;">🌿 张慧铧老师的分享🌿 </p> <p> 《读懂小学生》是一本非常实用的书，指明方向，指点迷津。在书中有这样一句话我很喜欢：“人不可能处处拔尖，也不可能处处无能，客观全面地认识自己，能够自我肯定和发现自己的价值，是成长必要的体验和精神营养”。每一个孩子都是独立的个体，身上都有着独一无二的闪光点，作为教师，我们应该去挖掘孩子们身上的闪光点，因材施教，帮助每一位孩子成长，不要一味指责，伤害孩子们的自尊心。只有这样我们的教育才是有意义的。”</p> <p> 吴昊老师对青年教师的分享予以点评，并结合自身经验分享教学心得：“作为青年教师除了从书本中获得教学经验与方法，也应该多向老教师学习请教。同时也要学会理论联系实际，将书本中的知识转化为教学中切实可行的方法，不断积累经验。”</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ❄️教师作品展示❄️ </b></p> <p> 11月有了此书的陪伴，甚是幸福！读懂小学生绝非一朝一夕，还需要我们日积月累地探索。路漫漫其修远兮，望身处小学教师岗位的我们，能不断从书籍中汲取养分，陪伴孩子，努力成长！</p> <p><br></p><p>文字：张慧铧</p><p>图片：杨衍彬</p><p>策划：薛虹</p>