教学工作常规检查—下栗小学美篇 2020年12月1日

芬芳

教学工作常规检查—下栗小学美篇 　　教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。通过教学常规检查，可以落实教学过程管理，保证学校教学工作有序、有效进行。12月1日下午，我校迎来了中心校主抓教学工作的庞迪校长、唐艳校长，主抓幼教工作的王俭校长以及工会副主席吴馥，他们一行四人到校进行教学常规检查。 检查小组的各位领导分别检查了学生作业、教师教案、集备记录、教研记录、大语文教学及其他档案资料，负责检查的教师一丝不苟地查阅着各项作业。从作业的数量到字体的规范，从教师的批改到错题的订正，不敢有丝毫懈怠！学生的作业，教师的批改，在本学期都有明显进步！作业内容丰富，既有基本练习，也有能力训练，作业设计有层次，学生们普遍书写规范，正确率高。教师们批改都很用心，错题订正也很及时，教师们的评价方式是多元的，如优良等级评价，星级评价，印章评价，鼓励性的话语等，都以激励学生为目的，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到督促和引导的作用。检查得十分详细记录认真，并且提出了一些建议和意见。 　　领导肯定了教师所教学科作业批改及时认真，批语中肯暖心！手写教案是我们备课最重要的一个环节，也是我们进行教学反思最重要的依据，尤其是新课改之后，课程内容进行了调整，手写教案应该是我们备课组研读新课标后集体智慧的结晶！    　　领导们紧接着听了我校六年级陈晓敏老师上的一节语文课《在柏林》在上这节课的时候，陈老师最大的成功之处是：在教学中努力体现语文的实践性和综合性，努力改善课堂教学，整体思考知识与潜力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。 唐艳校长对陈老师的语文课及时点评，她说：“只有重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，构成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要资料，并把这些资料贯穿于日常的教学工作中去。同时也有不足之处，教师应该放手给学生自主学习的时间，这篇文章短小，阅读时为情节吸引往往一气呵成，对其中的词句会有所疏忽。同时，学生难以对文章的深刻意义深入地思考。教师应抓住词句引导学生感悟流淌在文字背后的深沉情感和沉重的主旨。 　　领导们还聆听了我校五年级盛爱民老师上的一节群文阅读课《古诗三首》，盛老师在最短的时间内做了充足的准备，课下定是花费了不少时间。这节课，盛老师将学习的主动权交给学生，而她则真正做到了引导、总结的角色。盛爱民老师的这堂语文课改变了古诗教学一味讲解、生硬体会诗意的传统教法，从板画激趣、解释课题、读中自悟、画中延伸几个方面进行教学，力求让学生从画中体验古诗的意境，在个性化朗读中感悟诗意和情感，很贴合学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。学生不仅仅学得简便，并且学得欢乐，体现了群文阅读的方式，让学生“乐学”的教学新理念。 盛老师她说：“通过参加海城市中高年级的群文大阅读学习，使我对群文阅读有了更深的认识，要想上好群文阅读课，这需要老师有一定的阅读量，这样老师才能对大量的文章筛选后让学生读。看来，我们还需要大量的阅读，这样才能更好的引领孩子们读书！ 盛爱民的这节课收到了听课领导的一致好评！ 老师们严谨治学潜移默化的感染着每一位学生，在本次教学常规检查中，学生们的作业和课堂笔记成为了亮点，工整的字迹，精准的图示，错题本上详细的反思与修改，每一个细节都渗透着任课教师的精心指导和学生对学科知识的热爱。道德与法制学科、科学学科的作业写得也是极其认真，关键是老师的批语给了孩子们学习的动力！教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。 通过本次检查，领导们对每位教师在教学中所做出的努力给予了充分的肯定，同时，也指出了不足以及今后改正的方向，促进了本校教学常规工作的进一步落实和改进。这次的检查既是对每位教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思。同时，也发现了一些问题和不足，我们及时改正。我们有理由相信，在我校全体教师的努力下，我们下栗小学的教育教学质量一定能更上一层楼。