文水县创新发展实验区项目学科教师、班主任首期训练营活动第二天语文2组研修简报

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千里之行始于足下 　　 寒冬初至，朔风渐起。微微的寒风却不能抵挡住我们求学的热情。伴着晨曦我们开启了第二天的学习！ 讲座篇 　　中国教育科学研究院教育学博士杨润勇莅临现场开展主题为“优秀教师科研能力提升策略”专题讲座。 杨教授从“教师的核心能力为教育能力和科研能力，应重视科研能力的培养”开始了讲座。他从如何培养科研素养入手，围绕发现问题、分析问题与解决问题三个维度，深入到课题立项、课题认知再到课题设计存在的8个必备条件、10个关键要素、20个特征，细化到如何发现问题、寻找到问题，凝练成好标题，最后指出了做好选题的具体策略。他建议大家每天坚持阅读一篇文献开始着手积累研究资源，为发现好选题、做专业领域内的大家提供了思路与方法。 　　课间活动手指操做起来，放松心情，缓解疲劳！你为我拍背，我为你按摩，互送关心，情谊永恒！ 　　上午讲座结束后，学员们纷纷拿出自己的课题构思给杨博士指导，杨博士耐心细致的逐个指导，为下一步的科研工作指明了方向。 　　短暂休息后，大家又齐聚教室，听着杨博士娓娓道来！ 　　杨博士清晰的逻辑、缜密的思路、通俗幽默的讲解，吸引着在座的每一位学员。 研学篇 　　逝者如斯夫，不舍昼夜 心得篇 语文二组田乃华 有幸聆听了杨润勇教授的“课题研究教师发展”专题讲座。我们认真地听着，详细地记录笔记，杨教授深入浅出地对课题研究做了方方面面的指导讲解。听完讲座后，我感受颇深，受益匪浅！ 一、我明确什么是“课题研究”。这是一个以教育教学问题为指向、积聚众人智慧，产生思维火花的研究平台。这就是杨教授通俗易懂的解读！ 二、如何让课题研究做到实用，而且不会造成教师平常的教学负担呢？最好的方法就是把课题研究的内容与校本研究和日常教学工作结合起来。杨教授以幽默风趣的方式，鼓励我们积极投身科研事业，并提出“往后无穷借题发挥”的寄语！在今后的工作中，我们一定会提高自己的教研意识，解决教育教学的一个一个小问题，不断反反思，不断总结，找出自身存在的问题和不足，找到自己的研究方向，努力让自己成为专业化科研型的老师！ 语文二组文丽桃 今天是研修的第二天，中国教科院研究员、教育学博士杨润勇教授为我们带来了精彩的讲座。杨教授首先对课题立项成功的根本点进行了全面的梳理，然后从选题、研究问题、价值、创新、研究观点、研究假设等方面对课题研究的关键点、课题设计的基本点和课题立项的问题点进行了详尽的讲解。杨教授结合自己多年来课题评审的经验，以大道至简的思维审视课题研究，提出有关做好课题研究的观点。问题是课题之根本，讲座期间，杨教授以困难说、张力说、矛盾说、差距说及障碍说等观点为基础引出其问题观。最后，针对国家级课题申报过程中选题不当等问题，杨教授结合具体实例做了细致的分析。杨教授的讲座简洁明了、见解独到、句句箴言，为我们在科学研究方面提供了崭新的思考视角，对我今后的研究工作做出了十分有益的指引。 语文二组王莉红 今天是培训的第二天，杨润勇教授围绕课题研究给我们做了学术讲座。杨教授从选题的标准、策略、原则、好的选题、文献研究等方面展开论述。通过杨老师的讲授我明白了我们之所以发愁课题课题，是对课题研究的概念模糊不清，不会从教学实践中发现值得研究的课题，杨教授告诉我们:“教学过程中只有小课题没有小问题，把一个一个小问题转变为一个一个的小课题就是最有研究价值的课题，同时确定课题后多积累、多发现、多看文献来提升课题的研究价值。” 本来是深奥的专业领域，杨教授运用幽默风趣的语言、生动形象的比喻让所有人茅塞顿开，最后杨教授还鼓励所有人生命不息，研究不止。我想说的是:“我们永远走在课题研究探索的路上。” 语文二组孟维娟 今天杨润勇教授清晰的讲解，缜密的思路，让我对课题研究有了更明确的方向。讲座中深入浅出的介绍了课题研究中“问题、价值、创新、选题、假设、思路、方法”之间的关系，对我们今后申报课题起到了重要的指导作用。也让我们意识到没有大量阅读书籍、文献，任何的科学研究都是无根之本。“腹有诗书气自华。”往后余生，我们要养成良好的阅读习惯，丰富知识储备，把读书作为自己的一种生活方式，从而获取一份智慧，一种活力。 语文二组薛卫玲 今天，杨教授从课题研究入手，深入剖析了课题在教学研究中的意义和作用，强调做一个研究型的教师，教科研融为一体共同助力于教学，特别是对有效选题提出了自己的独特见解。杨教授高屋建瓴、见解独特、句句箴言，既有理论知识的传授，也有具体策略和方法指导，不仅激发了我们开展科学研究的兴趣，还为在科研方面提供了新的思考视角。 一天下来，我深感自己专业知识的欠缺。日复一日的埋首工作，耗尽了自己的知识储备，却没有及时补充。今天的内容虽然没有全部内化，但我坚信学习贵在坚持，尽力从经验型的教师向研究性的教师转变，提升自己的职业幸福感。 语文二组李凤娇 学习第二天，杨润勇博士针对课题给我们呈现了两场精彩的讲座，讲座伊始，杨润勇博士凭借自身对课题申报的丰富研究经验，提出了课题研究的基本策略和条件，表明科研工作者要抓住根本，善于反思总结，重新规划自己专业发展的人生。讲座以从如何培养科研素养入手，围绕发现问题、分析问题与解决问题三个维度，深入到课题立项、课题认知再到课题设计存在的8个必备条件、10个关键要素，20个细化到如何发现问题、寻找到问题，凝练成好标题，最后指出了做好选题的具体策略。他建议大家每天坚持阅读一篇文献开始着手积累研究资源，为发现好选题、做专业领域内的大家提供了思路与方法。通过本次系列专题讲座，使我们认识到科研能力提升的对于自身职业发展的重要性，对如何申报课题加深了了解，以及如何提升项目申报质量有了进一步的认识。 语文二组李凤 学习第二天，杨润勇教授凭借自身对课题申报的丰富研究经验，从教育科学研究的多个方面精辟地阐述了教师科研的重要性、策略与方法，还表明教师要抓住根本，善于反思总结，重新规划自己专业发展的人生。杨老师告诉我们教育科研的本质就是发现问题、分析问题、解决问题。问题是研究的起点，问题是研究的中心，问题是研究的主线，问题也是研究的归宿。杨老师以幽默风趣的方式，鼓励教师积极投身科研事业，并提出“往后余生、借题发挥”的寄语。紧张而充实的一天，专家为迷茫的我们指明了新的方向，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 语文二组师变娥 今天有幸听了杨润勇博士的讲座，收获满满！秉持“发现问题、明确问题、分析问题、解决问题”的认知点，杨润勇博士表示，问题是任何科学研究的逻辑起点，任何课题研究都是有限目标，进一步升华了“课题既要基于自身的专业领域，又要满足国家改革与发展的要求，找到其理论和应用价值”的“顶天立地”的观点。杨博士以幽默风趣的方式，鼓励我们积极投身科研事业，并提出“往后余生、借题发挥”的寄语！杨教授讲解的内容翔实、深入浅出，杨老师的课中心非常突出，善于抓住问题的关键和根本。在我看来，课题研究中，最难的真的就是找到真实、有研究价值、可定义、可研究、可操作、可论证的问题。有了好问题，才能去读文献、设计研究思路，继而进行研究、收集数据案例等，最后才有可能形成研究成果！ 语文二组刘晓宇 学习第二天，中国教科院研究员，教育学博士杨润勇教授对课题研究进行全方位的讲解。杨老师的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，收获是沉甸甸的，其中有领悟、有灵感、有激励，也有反省。他教会我如何找问题，选课题，让我明白了好课题的标准；教会了我们有效科研的策略和方法，有效课题研究36计，让我明白了没有教育的科学，就没有科学的教育。并从优势、实质、范围、策略等方面阐述了小课题，学习到了多种研究方法。这节课使我在原有的基础上对教师的教育科硏的重要性有了更深的体会。可以说受益匪浅。作为新时代教师，我也要重视科研力量，做真实的，真正的，有效的，有用的教科研。 语文二组刘静课题研究杨博士诲人不倦精神佳选题立题解难题拨开云雾见月明多听信息听观点反思之中出问题明确任务和目标有效科研是关键热爱职业变事业双轮驱动原理妙课题不是个箩筐不能啥都往里装生搬硬套套问题主观臆造造问题效颦他人借问题急功近利仿问题平铺直叙搬问题以上问题成问题大问题化小问题研究我的真问题腹有诗书气自华往后余生重规划每日一篇读文献三百文献是大家最新文献价值高国内国外案例多站立高点做研究区域面里找亮点价值位置原创点证据问题出选题综述评价要一致专业人员用术语根据问题找方法方法运用很重要规范有效用方法个案问卷访谈法金牌定律含量高以实见深取突破变量之间作比较案例研究找典型字数比例要恰当经验总结来升华实验经验都用上文献发表好课题紧锣密鼓收获多来日方长望再见 策划：新师者（北京）教育科技研究院制作：语文二组全体成员编辑：李凤娇刘晓宇李凤孟维娟 师变娥薛卫玲王莉红刘静审核：田乃华文丽桃