<p> 又一年的冬天来临了。每一个冬天都蕴藏着扎实的根系、伫立的枝杆、期待着的种子；都蕴藏着生长的思想、默默的进取。</p> 为了提高全体教师备课质量，真正做到以备导学，提高教学实效，本周二（12月1日）上午，我校举行了语文名师工作室“落实备课常规 提高教学实效”新课堂课例展示活动，研讨如何落实好语文教学中教与学的问题。 刘冬梅校长、褚玉娟校长和李华校长出席了本次活动，并对活动给予了高度重视。 本次活动流程如下： <p> 苗婷老师执教四年级第八单元《西门豹治邺》的第一课时，其教学目标是引导学生读通、读懂课文，梳理故事情节，扎实有效的做好初读学习关。她是设计了层层递进的读书活动来完成的。第一，初读检查，在语言训练中读懂起因和结果。第二，以课后题为支架，分角色朗读、静心默读，读懂故事经过。学生在读书的活动中积累了词语，学习了方法，经历了由不会到会的学习过程。</p> <p> 孟德茹老师执教《西门豹治邺》的第二课时，她紧紧围绕简要复述课文的教学目标来设计教学活动。她整合语文园地和课文内容，先让学生了解复述课文的方法，再以西门豹惩治巫婆为起点进行教学，学练惩治官绅-震慑帮凶-破除迷信的部分，抓住西门豹的言行感受他的高明之处，借助插图和表格建立讲故事的支架，讲好主要内容。而对于次要内容如何长话短说，她引导学生在提取信息中转换语言，依据对话信息重组语言，有效达成了目标。</p> 接着两位老师进行说课，宋乐敏和徐珂珂两位老师进行评课。 宋乐敏老师说：“一个好的备课应该目标明确，环节清晰。在模仿名师上课时，我们发现他们的教案往往只有简单的几个环节，但每一个环节都是层层递进的。所以在上一节课之前，我们首先要做的就是深入钻研教材。在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握。使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系。<div> 苗婷老师的第一堂课大家听起来扎实、紧凑，就是因为她的课堂设计环节清晰。从质疑题目到借助几组关键词了解课文的起因、经过、结果，然后尝试用拟小标题的形式概括每一部分的内容，并借助提示，概括全文内容。由易到难，环环相扣。</div><div> 孟德茹老师的第二课时其实就是教给学生如何去复述课文，对于‘详细的内容创造性地讲，简单的内容概括性地讲’，学生并不清楚的重难点，孟老师进行了详细的教的过程。‘详细的内容创造性地讲’，体现在课文10—14自然段，师生共学找出了西门豹言行的句子，借用表格抓关键词体会这么做的好处，这样重点部分如何讲详细就处理完毕。同时可以借助插图，想象巫婆、官绅、官绅头子当时的想法和表现，使故事更有创造性。在处理1—9自然段时又教给学生用提取关键词的方法把‘简单的内容概括讲’，两个难点就迎刃而解。</div><div> 更难能可贵的是孟老师还对教材的顺序进行了大胆的调整，创造性地使用教材，这对青年教师来讲是很有挑战性的。”</div> <p> 徐珂珂老师说：“不同的老师会赋予课堂不同的面貌。教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验，正是由此而产生的。今天执教的两位老师，各有风格。苗婷老师的课堂，简约却不失灵动，孟德茹老师的课堂则是充满思辨。</p><p> 苗婷老师呈现的是《西门豹治邺》第1课时的教学，从今天的课堂实际效果来看，我认为这是一节得法的课，得的是什么法呢？我觉得是把长文读短的法，当然这个段不是简单意义上的概括，而是用关键词语的筛选和提取精心勾连的课文内容和学生的学习活动。</p><p> 比如课堂初始环节引导学生借助课件出示的词语以及四字词语“田地荒芜”“人烟稀少”等来梳理故事起因，继而又通过分角色朗读课文1-9自然段，默读课文10-15自然段等一系列任务群的驱动， 提取关键词形成小标题，完成本节课的主要目标也就是相对应课后第1题，可以说整堂课的目标是非常精准而又恰当的。另外作为第1课时，苗婷老师能调动学生听、说、读、写多种感官参与到课堂，真正做到了扎实高效，比如归类识写“娶媳妇”这一组生字……</p><p> 孟德茹老师展示的是第二课时教学，在具体教学时孟老师也是紧紧扣住单元导读页‘ 了解故事情节，简要复述课文’这一核心语文要素来设计本堂课的教学目标，清晰选择了教学内容。着眼于核心目标的落实，孟老师一方面通过充分、多种形式的精读方式，引导学生领会西门豹这一人物的语言内涵，比如抓住“麻烦你”“不漂亮”等词语来体会西门豹治理邺县方法的智慧高明。另一方面老师也关注了这篇课文的载体价值，践行用课文教语文的教学理念，在第一课时的教学基础上，继续品词析句，得其言语，最终促成学生表达能力的提升，能用简洁的语言复述故事内容。</p><p> 当然课堂上学生的表达思维也是有层次的。有的只能只言片语，有的词不达意，思维混乱。在此，孟老师通过组织小组交流的形式，展开差异化的学习场。 通过共学的方式可以相互启发，彼此补充。全班分享时，又得以引导和提升。整个教学活动的组织中，学生都能处于一个真实的学习场。</p><p> 今天呈现的两节课，可以说是两位老师精心研备、反复打磨的成果。但其实又不完全是预设的，课堂上我们不难发现老师和学生之间情感的、智慧的、思维的真实投入。”</p> <p> 接着赵艳秋主任传达了迎接综合素质测评工作内容，她从汉字书写测评、诵读能力测评和课外阅读开展情况测评三方面进行了有针对性的指导，让老师们对后期语文教学工作的开展有了明确的方向。</p> 最后，党金菊主任做了题为“落实备课常规，提高教学实效”的专题讲座，并对本次活动进行了总结。 她首先向老师们呈现了优秀的备课，这些字体秀美、文本清晰、图文并茂的教案，凝聚着老师们的心血，让人感受到满满的责任感。 接着党主任指出了老师们在备课中经常出现的问题，为下一步的改进指明了方向。<div><br></div> 最后，她以学校四学模式优秀样案作针对性指导，指导大家如何备好一堂课。 两个多小时的细密时光里，老师们用心聆听、细心记录、仔细思考，头脑中荡漾着智慧，笔下生长着反思。 本次语文教学研讨活动，老师们受益匪浅。尤其是对于如何扎扎实实备好一堂课，如何围绕课时目标有效展开教学有了更深入的思考与体会。相信有了此次活动的熏陶，在语文教学中我们都能一如既往地不断探索、且思且行，不负韶华！ <p> 摄影:梁如雪</p><p> 文字、编辑:李真真</p><p> 审稿:党金菊 </p>