12月1日下午五、六节课，西安市第八十三中数学教师齐聚一堂，在学校二楼会议室，共同参加了由数学学科委员廖伟民老师主持的高考数学备考研讨活动，本次会议的主题是回顾2020年全国课标卷试题特点，聚焦2021年高考命题趋势，落实2021年复习计划，研讨复习备考策略。教科研主任唐颖鸿老师，德育处主任助理刘玉记老师，还有数学组全体教师参与本次会议。 高三数学组周喜虎老师，作为本次会议的主要发言人，做了题为《抓核心素养注重落实、谱写立德树人新篇章-2020年高考试题分析与2021年备考策略》的主题报告。本次报告结合11月11日参与西安市教育科学研究院在陕西师范大学附属中，参加西安市高考培训会议精神，依托我校高三备考情况，全面整理进行解读与分析。 首先，回顾2020年全国课标试题特点，进行试题总体概况与分析。 2020年高考数学试题落实立德树人根本任务，贯彻德智体美劳全面发展教育方针，坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和育人导向作用。试题重视数学本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查。试题展现了我国社会主义建设成就与科学防疫成果，紧密联系社会实际，设计真实的问题情境，具有鲜明的时代特色。试卷体现了基础性、综合性、应用性和创新性的考查要求，难度设计科学合理，很好把握了稳定与创新、稳定与改革的关系，对协同推进课程改革与高考综合改革、引导中学数学教学都将起到积极的作用。 其次，分析2021年命题趋势，把握高考新动态。 高考要落实“立德树人”根本任务，要使数学试卷不仅成为选拔的有效手段，更成为育人的重要途径和载体。坚持立德树人，倡导五育并举。“基础知识”是高考试卷的“基石”，“能力立意”是高考不变的“旋律”，“核心素养”是学科育人的“导向”，“调整结构”将成为试卷的“常态”；今后，中学数学教学要高度重视独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力的培养，特别重视使用数学方法解决实际问题的教学。不要盲目追求题量，而是注重引导学生经历数学知识的发生过程，以及问题的发现、提出、分析和解决的全过程，充分挖掘典型问题的内在价值与迁移功能，培养学生思维的灵活性与创新性。 最后，展望2021年高考，落实备考计划，提升备考效率。 高三备考，要精心筹划，周密安排，有计划，有落实，有提升，有总结；研究高考，理解高考，明确目标，找准方向；立足基础，适当拓展，有能力，有重点，有难点；关注落实，提高效率。周老师结合，目前教学立体几何的感受，提出回顾基础，注重落实，把相关定理公理推论概括为“4-3-1-4-4-1”模式，让学生提纲挈领，落实素养，提高复习效率。 近几年的高考试卷中，容易题、中档题和难题(即综合度、难度较大的题)分别占 30%、50%和 20%左右，也就是说容易题及中等难度的题占高考数学总分数的 80%，即 120 分左右。如果学生平时的模考和练习中的得分没有上120 分，不是由于难题不会做导致的，更多的是压根就没把握好中等难度的题。 因此“抓基础、抓常规、抓落实”应依然作为我们高三阶段复习的主要任务。 时间在不知不觉中就过去了，报告在热烈的掌声中结束了，留给我们的思考依然很多。最后由学科委员廖老师做点评，对周老师的报告给予了高度评价，对高三教学也做了相关说明和补充；教科研主任唐老师结合自己的教学经验，也分享了高三教学心得，提出更高要求，在研究高考中，备战高考，在教学中成长，在高考研讨中提升。每次参加教研活动，我们每一个人都收获满满，在数学组这个大团体中，在领导的领导下，大家齐心协力，精诚合作，我校数学教学与科研一定会上一个更高的台阶。