枯草霜花白， <br data-filtered="filtered">寒窗月影新。<br data-filtered="filtered">万物静观皆自得， <br data-filtered="filtered">四时佳兴与人同。 <p> 为读好整本书，拓展整本书阅读指导策略，全面提升学生的语文素养。怀化市教学能手曹娟老师为我校全体语文教师带来了一堂别开生面的示范课——《话〈童年〉 悟成长》。</p> 曹老师的热身活动——根据线索猜人物。将孩子的目光定格在屏幕上，孩子们开启一段阅读之旅。 故事情节大归类：通过学生自绘的思维导图，梳理故事情节。引导学生总结第一个阅读策略——我们在阅读章节性的书籍时，就可以按照故事发生的地点、时间等去梳理故事情节，把握主要内容。 人物形象大评析：以阿廖沙为主线，通过自己绘制的人物关系图理清人物关系。引导学生总结第二个阅读策略——理清人物关系，关联人物事件，还能帮助我们在错综复杂的人物关系中，深入感受主人公的成长历程。 最精彩——“人物大辩论”。通过辩论让外祖父的形象更加立体——虽然精明凶恶，贪婪吝啬，但是也是善良、可怜的。引导学生总结第三个阅读策略——结合环境和背景，小说的人物形象更加完整了。 <p> 你看，六（7）班的孩子们一张张精美的思维导图的绘制，这离不开平时老师实效性的阅读指导，孩子们徜徉在童年的海洋里，收获道理，获得启迪。</p> 曹老师的课堂，一个环节传授一个学习方法，从阅读方法上指导孩子们如何阅读整本书，真正地将语文工具性和人文性融合在一起，培养学生的语文素养，提升学生的语文能力。课后，曹老师与大家分享自己的教学思路及反思。 娴静甜美的唐丽霞老师主持今天的评课议课环节。 评课议课环节，俨然变成了老师们思维碰撞的好时机，大家纷纷交流自己的想法，重点探讨整本书的教学方法，在这过程中，老师们既有思又有得。 <p> 接着，我们又开展了《提升工程2.0的培训》。培训从三大方面进行：学情分析，工作坊完成情况，后段工作安排。培训中，舒晓蓉老师结合语文组老师1.0的测评结果，有针对性地选择相应能力点并进行了实践指导。</p> <p> “教无定法，贵在得法。” 此次活动，刘校长高度评价了曹娟老师这堂课，以方法的指导为教学重点，有意识地培养学生的整本书阅读的深度和广度。鼓励老师们以一颗匠心，落实整本书阅读教学，让整本书阅读教学在我校茁壮起来。</p> <p> 最后，刘校长总结了前段时间语文教研组在提升工程2.0线上学习的情况，鼓励老师们认真完成好最后一个星期的网络学习，对后段时间老师们提升工程2.0能力点的测评提出建议。</p> 本次活动的开展，给老师们带了一场及时雨，我们在课堂中学习教学策略，在培训中获得能力增长。我们继续努力，以研促教，为语文教研组注入“源头活水”。