引领教师专业化成长——信宜市实验学校诚邀彭海燕副教授做“以科研引领，促专业成长”专题讲座

源哥

引言： 禾下乘凉，袁隆平靠科研实现了梦想。 站在教育的麦田，黄华邦校长如此告诉我们：教而不研则浅，研而不教则空。 　　2020年11月29日，为引领教师专业化成长，信宜市实验学校诚邀彭海燕副教授做“以科研引领，促专业成长”专题讲座。 讲座的核心是课题的申报和研究，以科研促教师的专业成长。 　　电教(1)室，灯火通明。 　　彭海燕，茂名名师，广东茂名幼儿师范专科学校副教授、文学硕士，科研处副处长，课题研究30多项，省市级奖励20多项。 科研成果之丰硕，如璀璨繁星，引人仰望。 　讲座从“心”开始，问石赏玉。 　　“年末，你认为自己最成功的是什么？” 张新老师，是彭教授的学生，第一个问题彭教授给了他。张新老师步履踏实走向讲台，向自己的老师作了汇报—— 疫情间，宅家多，论成功不好说，但忙！学校活动多，组织起来十分煎熬；然而活动结束，就感到无比轻松，苦却乐着！ 其次，与同事合作，成功地完成许多教学活动，参加了学校的文体艺术节。一点收获：独行快，众行远。工作特别如此。 最有感触的是：沉下心来读书，可以让自己增值。我决心以彭教授作标杆，向名师靠近。 　　彭教授听了张新老师的回答，满意地点点头，并告诉我们：成功有很多，简言之，就是获得自己预期的结果，有获得感、幸福感。 接着，她与我们分享了她的成功：疫情间，与同事合作出版了两本教材，完成了两篇论文的写作。 　　时代飞速发展，一张旧船票如何登上新客船？ 彭教授提出了一个时代之问，并如此告诉我们，“名师”是怎样“教”成的？从“名”教师到“名教师”，依靠的就是教学科研。但凡名教师、名校长、名学校，均与教科研的能力有关。 那教师应具备哪些素质呢？彭教授从四点去阐述：良好的文化素质、较强的教学研究能力、较高的职业道德修养、敏锐的时代意识和与时俱进的能力。 一句话，教科研能力才是一个教师、一间学校的软实力。 　　彭海燕教授做讲座，很少站讲台，一直走在老师们中间，与老师们互动，分享她的教研故事：专业而不失幽默，和蔼而不失睿智。点燃了在座老师的教研热情，激活了每一个教师的教研动力。 从“心”开始，以“玉”化人。 实验学校有着清晰的办学理念。 彭教授以校本教材立项为例作了一个“现场小调查”：你作为一个研究者，有什么优势？ 邱松主任和黄小霞老师参与了互动交流：一位语文老师，对语言较敏感；有参加过立项研究经验；可以向优秀同伴学习；年轻的心态、好学、爱反思。 　　邱松主任发言 　　黄小霞老师发言 　　刘良副校长也参与互动，用三个词概括了自己的优势：心态好，用快乐对待人生，所以心宽体胖(彭教授评价：幽默，会总结)；有一个很好的团队，黄华邦校长就是一个学术型的校长(彭教授评价：学术研究型的学校，教研风气浓)；有一个很好的平台，兴趣广泛，无论对生活还是对教研，做事都认真，一丝不苟。 彭教授设计的两个问题，一石激起千层浪。老师们积极互动，展现了信实人高昂的教科研热情，以及较强的教科研能力和浓厚的教科研氛围。 　　刘良副校长发言 　　课题从琢而善，以“玉”化人。 　　一、为什么做课题研究？ 彭教授聆听老师们的回答，适时提出一个问题，并且结合自己做课题的心得，讲了“四个有利”：有利于社会，有利于学校，有利于学生，有利于个人成长。 她告诉我们：1、做课题研究，能丰富老师的精神生活。忘我工作，其实是一种超越，是一种高层次享受。2、做课题研究，能促进教师的专业化成长。 随后，彭教授聊起了那些年，那些事，那些导师对她说过的话：1、教师的竞争已经为期不远；2、要在竞争中立于不败之地，就要努力提高自己的专业水平，那么，就必须选择搞课题研究，走教科研道路。因为研究，所以发表了许多论文。 彭教授分享她的故事，分享她的成功。 　　人，不妨逼一逼自己。 凡是逼过自己的人，都是我要感谢的。读一读彭教授的“课题诗词大会”，笑一笑之余，更多的是对彭教授教科研精神的敬佩。 有同事告诉我，彭教授是他的同学。“熟悉而陌生，自豪而羞愧。”是自己此刻心情的真实写照。彭教授的成长经历告诉我们：做课题研究，走教科研之路，方可使自己二次成长。 　　彭教授说：做课题研究，可以促进教师专业化成长——由普通教师成长为骨干教师，骨干教师成长为学者型教师。 教学有三种境界：只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；既教又研，就会成为一名科研型的教师。 一番话，语重心长；一番话，阐述了“教”与“研”的关系。这与黄华邦校长倡导的“读书中成长，科研中成长”的理念是一脉相承的。 　　二、课题研究是什么？ 彭教授用精练的语言阐述了科研与教科研与教学课题研究的关系，语简意赅地告诉我们：问题即课题，对策即研究，收获即成果。 三、课题怎样做？ 彭教授从专业的角度告诉我们关于课题的一些小常识，以及课题按不同级别的分类，并提供了课题查询的方法和网址，为老师的课题选立提供了方向和指导。 然后，从科研选题的条件、原则和途径手把手地作指导，结合自身研究的例子，教老师如何撰写课题申报书，立项后如何开题，如何实施和结题。从研究方法、资料的收集和查找文献的途径与技巧作具体指导。 一句话，课题研究“三字经”：立、开、结。每一步都要做细做实。 最后，她分享了科研工作的三种精神： 循序渐进、团队协作、坚持不懈 　　讲座过程，彭教授展示了课题研究收集资料的图片，资料之多，分类之细之精，让我们惊叹不已，彰显了彭教授深厚的教育情怀。 彭教授告诉我们，从课题的立项、开题到结题，成功的秘诀在于做资料收集的有心人。 资料包括两大项： 一、过程资料：问卷、专题研讨、培训记录、访谈记录、观察记录、阶段小结、活动图片、新闻报道 二、成果资料：论文、专著、报告、案例、教学设计、课件、录像课、微课 　　遥望禾下乘凉，粒粒成钻。 　　讲座结束，刘贻炯副校长作了总结，传达了黄华邦校长的电话关心，以及对教师课题研究专业化成长的重视；分享了自己聆听讲座的收获和感受：努力才有底气，坚持才会成功。 从“心”开始，以“玉”化人。信实人问石赏玉，研琢成器。希望每一位老师重视课题研究，积极申报校级课题，齐心协力把学校办成学术型、研究型的学校。 　　守望田野，信实人披星戴月，从没停下研究的脚步。 遥盼禾下乘凉，梦想一定成真。 后记：　 活动结束，老师们纷纷与彭教授合影，留下了一组组温馨的画面。 教研之根，已深扎信实人心里。 摄影：陆飞勇莫秋菊文字：李声源审核：刘贻炯