经验交流，智慧共享

宁静

延安育才学校语文工作站经验交流活动纪实 　　初冬迎寒，窗外雪花纷飞，经验交流，屋内温暖四溢。为了提升语文工作站各成员培养学生语文核心素养的能力，11月27日下午，延安育才学校语文工作站开展了经验交流分享活动。 　　教科室魏竹娥主任首先分享了在“小学主题阅读教学研讨会”上的心得体会，并希望语文工作站全体成员在今后的教学中，要多学习新的理论知识，采用新颖的教学方法，力争将统编教材与主题阅读结合好，并运用到课堂教学中。     　　李惠媛站长和大家分享了她今年参加的名师大篷车、姚店中心小学送教送培以及陕西省学科带头人工作坊六坊联动活动心得，并激励大家在专业道路上不畏艰难，继续前进。 　　张新艳老师分享了10月份参加宝塔区校际交流暨骨干教师示范课活动的感悟。语文教材的改版，迫使一线教师必须更新教学理念，改进教学方法。教学中要强化学生的阅读意识，激发学生的阅读兴趣，增加学生的阅读量；提倡少做题，多读书，读好书，读整本书；鼓励学生自主选择阅读材料，提升语文素养。作为一线语文老师，可以利用“碎片时间”，积少成多，让学生慢慢爱上阅读，爱上语文，一定要把新课程标准对阅读的要求落到实处。 　　王宁莉老师在观看名师示范课后真切地感受到：在语文教学过程中，一是应紧跟新课标，在新课标的要求下去创新。二是时刻贯彻自主探究合作的新理念。“授人以鱼不如授人以渔”，培养学生自主学习的习惯。三是特色教学离不开教学的主要参与者——学生。教师应该从学生的兴趣出发，找到学生的兴趣点，适当放手让学生做学习上真正的主人，还给学生学习的空间，这样有的放矢，效果才更显著。   高凌云老师结合自己的教学实际，分享了践行让阅读成为语文教学的主旋律的心得。首先要激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。如，营造和谐的课堂氛围，开展丰富的课堂游戏等；其次要教给学生阅读方法，提高阅读能力。如，教学生学会精读、略读，如何选书，学会做读书笔记；另外还要培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。如，做到读书“三到”，学会质疑。 　　刘瑞瑞老师分享了有关主题阅读教学的心得。通过听专家讲座，让她深刻认识到指导学生学法主要是体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面将主动权交给学生，课本让学生读，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富。 　　郭彩霞老师谈了观摩省级教学能手冯菁华老师和史野草老师示范课的体会。她深切感受到两位老师对教学理论的真知灼见和教学实践的独特构思，体现了他们独特的人格魅力！冯菁华老师的《笑与泪，经历与成长》教师新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我们留下了深刻的印象。史野草老师的《学会赞美》整堂课以学生为主体，让学生愿说敢说，让学生亲身体验后去交流说，充分发挥了学生的主体作用，发展了学生的潜能。 　通过经验交流与智慧共享，语文工作站的成员一致认为，在今后的语文教学中，要注重学习策略的指导，让学生在阅读中发展语文核心素养，在感悟中发展学生语文核心素养，在积累中发展学生语文核心素养。这样，学生语文核心素养的发展才能落到实处。 编辑：郭彩霞 审核：蔡亚峰魏竹娥