追溯古人情怀品味东坡语言——洛龙区张衡街小学观看《苏东坡的语言锤炼》感悟篇

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高尔基曾说：“文学创作的技巧，首先在于研究语言，因为语言是一切著作，特别是文学作品的基本材料。”简单的语言汇集在一起，便成了知识的海洋。 跟着作家学阅读，学写作，让知识更加有趣。鲁迅文学院专业作家，省文学院签约作家——忻尚龙，为广大师生讲述了《苏东坡的语言锤炼》，我校学生和教师积极学习，获益匪浅。 　写作作为语文必不可少的组成部分，我们必须从小学开始重视与培养，小学生写作文，是其自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他们在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练，顺畅的表达自己的观点，看法以及更加成熟的理念。 看！孩子们学习的多认真。小学正是写作文的奠基阶段，只有好学，乐学，从日常生活这个最好的写作素材出发，多阅读，多积累，多听多看，写作才能更上一层楼。 　　各年级语文老师也不甘示弱，想要孩子们养成良好的写作习惯，拥有良好的写作能力，教师也要不断学习、不断反思、不断进取。各班语文老师也准时观看学习视频，边看边做记录。 　　宝贵的学习时光转瞬即逝。通过学习，各班学生都有了自己的所感所悟，在教师的指导下，及时写下了心得体会，相信经过不断的学习和反思，孩子们的学习能力定会蒸蒸日上。 看《苏东坡的语言锤炼》感悟 张衡街小学六二班王紫妃 辅导老师王改平 “明月几时有，把酒问青天，不知天上宫阙，今夕是何年？”苏轼的《水调歌头》写出了多少天下离别之人对亲人朋友的挂牵和思念，我仿佛看到了形单影只的大词人苏轼正对着月光沉思，正对着家乡的方向眺望。 苏轼22岁参加科举考试后便名震京师，步入仕途后逐步受到重用。苏轼反对变法，因“乌台诗案”被贬去黄州，即使身遭贬逐，自尊心受挫，苏轼仍保持一种豪俊放达之气，与友人夜饮江上，尽情感受江面际天，风露浩然之状美景色。苏轼将自由精神与理性精神统一于一身，一种极平淡的生活，一份极自然温馨的天伦之乐，在苏轼看来是人间第一好事全然没有那种求荣。 苏轼“少年成名，中年入狱，晚年流放”，一生虽然道路崎岖，但是那种遇艰危而不悔，身处逆境而坦然豁达的精神值得我们学习。在生活中面对困难与挫折，我会像苏东坡一样以一个乐观的心态去面对。 学习《苏东坡的语言锤炼》有感 张衡街小学四二班  曲梦洁 指导老师：崔睿琪 听完老师的讲座后，我印象非常的深刻。苏轼长大以后，可以说“永远在路上“，因为苏轼被贬到了“天涯海角”。为什么呢?因为苏轼为老百姓服务啊，我真有点可怜他。不过苏轼倒是乐在其中，一边游历一边品尝美食。即便到了岭南，他也能开心地“日咬荔枝三百颗“，别人都不愿意去的岭南，他说“不辞长作岭南人”。 当然了，苏轼的作品也很好，比如《题西林壁》，《水调歌头，明月几时有》，《望湖楼醉书》。苏轼有很多朋友，比如吴复古，张中，古耕道，王安石，秦观…… 听完老师的讲座，我居然有这么多的收获，我非常珍惜这样的机会。 《苏东坡的语言锤炼》观后感 张衡街小学   三四班  杨滨豪   指导教师：毕春霞     晚上8：00我进入鲁迅文学院专业作家省文学院签约作家——忻尚龙作家的直播间，跟着作家学阅读学写作，让知识更加有趣。 生活是写作的的源泉，所有的写作都是基于一个人的生活所得和体验感悟。写作文、学写作，只有深刻观察深入体验方方面面的生活。就像高级厨师，除了必须要有齐全的食材，还应有丰富的从厨经历一样写作才有够用的素材。要想获得够用的素材。就不能缺少爱心，生活素材都在心里，要爱山爱水，更要爱各种各样的人。真正的作家一定是具备爱心、具备社会责任心有明确的是非善恶标准的，否则，一旦写作笔下一不留神，就会描写出伤害国家民族和劳动人民的故事情节。 再是勤读善思，每个人的阅历毕竟是有限的，而我们写作所需要的知识又是无限的。有限的阅历根本满足不了无限的知识需求，所以阅读对我们至关重要。思考的意义在于将前人的知识总结进行自我的一个沉淀，把别人的阅历内化为自己的东西。 《苏东坡的语言锤炼》观后感 洛龙区张衡街小学韩瑾宣 指导教师：赵相涛 他同其他诗人一样，当过官，也失过望。“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”他的豪，不同于辛弃疾，那么遮遮掩掩，背后辛酸，而是以“料得年年肠断处，明月夜，短松冈！”的形式表达出。 “明月几时有，把酒问青天。”“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。” 没事，你贬我，我喝酒；你骂我，我旅游，苏轼的乐观，你难以想象，同“天涯何处无芳草，墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。”无所谓，你贬低我，我不在意。 “十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”再次重复，且说下句“千里孤坟，无处话凄凉。”亡妻之痛，被贬之苦，一时竟全哭出罢。莫再忍…… 读苏轼·品语言·悟心得 张衡街小学三一班  李雨泽 指导老师：蔡寄 文学上万古不朽的美名，还是在于文学所给予读者的快乐。苏东坡的作品能使历代人人爱读，而不为短暂的文学风尚掩没，甚至历久弥新，是具有一种我们称之为发乎肺腑的“真纯”。 现在我最为欣赏的是他那真纯且有无尽趣味的《定风波途中遇雨》：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。”你怎能不意会风雨过后不一定有美好的天空是一种境界；不经历风雨，怎么见彩虹是一种境界。不过现实中很少有人像苏东坡那样在雨中依然微笑，依然“竹杖芒鞋轻胜马。一蓑烟雨任平生”——其实，这才是生命最高的境界，这是用充满洞察力目光蔑视困境时才能拥有的真纯和趣味! 苏东坡异常坎坷的一生，也是豁达乐观的一生。他那种身处逆境却始终保持“成固欣然，败亦可喜”的超然达观，像他的诗词文章一样千载有余情!经万古流不尽! 学习《苏东坡的语言锤炼》有感 张衡街小学三二班  陈孜烁 指导教师：杨鑫鑫 通过这节课的学习，我了解到苏轼虽然少年成名，但他的一生却十分坎坷。表现在仕途上，由于他的政治观点与变法派不尽相同，这使得他一生不是被贬官，就是行走在被贬官的路上。然而，面对人生的种种困难，他丝毫没有过畏惧或失望，时刻保持着乐观的心态。无论是在荒凉的贫瘠之地，还是在边远的荒蛮之乡，他始终以乐观的态度面对，积极为当地百姓解决实际困难。造福当地百姓。有时候，我会慨叹，这个世界怎么会有一个这样乐观旷达的人呢？虽然身处荒凉的地方，家庭生活也倍受打击，并且仕途还一直“左迁”，但他的心里一直保持着平静。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”他确实做到了。他的这种人生态度也对他豪迈的诗风词风造成了不少影响，也给予我以后的生活很大的启发，以后，不论遇到多大的困难，我都会保持一颗乐观的心态，努力进取，始终相信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 　　文章记载了人的心路历程，传达出人们对人生的态度和领悟，听了忻老师的精彩讲授，各语文教师也纷纷执笔，一篇篇感悟在笔尖中流淌而出…… 　　学习《苏东坡的语言锤炼》有感 张衡街小学  崔睿琪 无论是荣居高位，还是落魄南荒，苏东坡给后人的印象，或潇洒出尘，或安静自守，或童趣未泯。即使是低潮期，当他冥想过去，也就是“回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。甚至在海南时，居无安身之处，病无可医之药，他仍保持着“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”的气魄。短短的六十多年,荣耀时不盛气凌人，艰辛时没有卑躬屈膝,怨天尤人。我对他的情感上的依附,正是来自于精神上的击节和共鸣。总结而言，苏东坡的气质，有儒家的“知其不可为而为之”的勇者无惧，有道家任真自然、骋目游怀的顺从天道，还有佛家“和光同尘，与俗俯仰”的自得。这是文人的理想状态，然而能够真正身体力行者,几千年来,又能有几人? 写物需传神                          ——学习《苏东坡的语言锤炼》有感 张衡街小学   蔡寄 一代文豪苏东坡的文章效法欧阳修，尊崇韩愈，以文明道，关注现实，语意敦厚，笔力稳健，平易自然，受到当时文坛领袖欧阳修的极力赞赏，近千年来为无数读者所膜拜和学习。 "写物之功"由苏东坡首次提出，这一命题多用於咏物诗文当中，注重强调体物传神，抓住事物的本质特征，用恰当的语言表现出此物区别于彼物的内在神韵。由此生发，便知写物首先需要传神，其次要注重下笔写作时，对语言的锤炼，最终做到恰到好处地自然表现。豪放词在东坡词中只是少数，却是词之精华，打破了唐宋词徒具阴柔之美的狭隘樊篱。然而,这同时也造成了一种刻板效应，把一个内涵如此广博的艺术世界，简单的约等于豪放印象，而这豪放的背后,固然有其天性使然，却也不能忽略其一生的心路磨练。 作为我国历史上的文学大家，苏轼一生留下了很多经典的作品，在这些作品中，艺术特色和语言风格都是千变万化的，对于我们现代人而言，就需要认识这些内涵深意，从更深的层次来理解苏轼的作品。诗词学习，是文化的学习，也是美的享受，更是诗意的洗礼。苏东坡震撼人心的篇章，启迪着我们智慧，让我们在口诵心惟之中感悟、经营自己的诗意人生。 《苏东坡的语言锤炼》观后感 洛龙区张衡街小学赵相涛 穿越唐诗的锦绣华美，一唱三叹;透过五代的浓艳靡丽，娇柔婉丽;到了北宋，突然闪现出一番别样的风景。是只寒鸦吗?拣尽寒枝却终不肯栖;是位老翁吗?竹杖芒鞋且吟啸徐行;。是个英雄吗?张弓射虎要试比孙郎;是个醉人吗?举杯问月欲乘风归…… 原来，这风景的主角就是苏轼。在文学长河中大放异彩、独树一帜的苏大学士，在北宋政坛上一波三折、起伏不定的苏东坡。 苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川)人。他出身在一个富有文化教养的家庭，父亲苏洵是著名的散文家，长于策论，文风纵横恣肆，对苏轼有明显的影响。苏轼的散文、诗词、绘画等卓越成就的取得一方面靠的是自己的勤奋，另外苏洵对他是深有影响的。 茫茫历史的长河中，苏轼绝对是一个奇才，诗歌、散文、绘画样样精通，尤其在词方面具有深厚的造诣。苏轼是因散文成就被列为唐宋八大家之一的，他写的诗歌被尊为“宋诗的典范”;他的词，则被称为“为词立法”，是公认的豪放派的代表和开创之人;他在绘画方面与米沛、李龙眠，并称宋代四大家，擅长画墨竹，其实他的书法也有独特的造诣。 苏轼啊苏轼，就是历经这千年的尘埃，我也不得不佩服你，不止是佩服，而是一种仰慕!好像从小学时，我们就开始学习你的诗词，那时具体学的哪首我也记不清了，但当时只是把你同一般的诗人来对待。直到初中时，语文老师为我们印制了你的《赤壁赋》让同学们背诵，“清风徐来，水波不兴”、“诵明月之诗，歌窈窕之章”这些优美而富有哲理的句子吸引了我;“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”“飘飘乎如遗世独立，羽话而登仙”，我被这里面的境界而折服和震撼。从此，我明白了：苏轼，这个才子学士不一般! 这就是我们的大文豪苏东坡，高唱着“大江东去浪涛尽，千古风流人物”，我发现他是那样的高大;有时也会落泪“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，原来他也是多情男儿;竹杖芒鞋轻胜马。谁怕?一蓑烟雨任平生“，身处逆境也那样地乐观豁达…… 笔一支，诗两行，我也想为你写下赞歌，可惜拙笔难以表意啊! 话一句，苏学士，你的诗词文采不一般，今生常把你咏叹! 学习《苏东坡的语言锤炼》有感 张衡街小学  杨鑫鑫 苏轼作为中国文学史上最具影响力的文学家之一，以其高超的艺术水平和渊博的学识积累，加之以文人自觉的创新意识，形成了自身独特的诗歌特点，开创了一派诗风。他的诗歌创作既体现了宋诗的特点，又少有宋诗所存在的缺陷和流弊，使得作为不同于唐音的具有时代特色的宋调得以正式确立，建立了不同于唐诗的诗学规范，变唐立宋，创造了中国诗歌史上继唐诗之后的又一辉煌。可以说，苏轼是宋调形成的集大成者，苏轼诗称得上是宋诗的典范，他的诗歌有着其独特的艺术风格：1、寓物托讽，借古讽今。2、行云流水，触处生春。3、以哲入诗，理趣横生。4、以文字为诗，以议论为诗，以才学为诗。 总之，苏轼的诗歌创作并不以一家为宗，而是兼取李、杜、韩、白之长，最终形成自身独特的艺术风格。而在宋代诗坛上，苏轼作为一个集大成者的身份，承载着宋诗的典范，成为宋代诗坛，乃至我国古代整个诗坛上永远不朽的恒星。 　好的文章是素材的不断积累，需要反复推敲，一句句简单的话语，汇集成一篇篇优美的文字。通过观看《苏东坡的语言锤炼》，孩子们内心深处多了一层积累，离写作也更近了一步。今后，我校将继续推进阅读写作活动，让写作走近人心，让文字的魅力洒播校园！ 摄影：各班语文教师制作：杨鑫鑫审阅：吕利娜