<p class="ql-indent-1">为进一步探究“252”课堂教学模式，打造优质高效课堂。12月1日上午第一节课，信息技术教研组全体成员进行集体备课。</p> <p class="ql-indent-1">首先王怀芹老师以“252”教学模式介绍了《用选择结构程序作出判断》这一课的教学设计。前10分钟复习提问导入新课，根据教师课件提出的问题，预习本课内容，自主分析、探究。中间25分钟，以小组合作的形式讨论问题、解决问题，教师发挥主导作用，重点参与答疑、指导，组织学生总结评价作品。最后10分钟让学生谈收获，自主完成《练习与评价手册》相应的练习题。</p> <p class="ql-indent-1">接下来，张明磊老师对王老师的课堂设计给出建议：1、复习提问可变成选择、填空的形式，更直观，直击知识点。2、问题串的设计，可设置错误点，让学生找错、纠错，加深对重难点的理解。3、根据信息技术学科特点，独立的知识点模块，课堂模式可采用“嵌套‘252’”模式。</p> <p class="ql-indent-1">邰鹏程老师提出，对于理论知识点要引导学生做笔记，随堂检测可让学生写代码，编写程序，检测对本课知识点的掌握和理解。</p> <p class="ql-indent-1">蒋卫红老师提出，问题的设置可让学生先看代码，分析代码，自主提出疑问，再小组讨论探究，解决问题。在学生探究过程中教师要重点引导学生注意if语句的语法格式，熟练应用条件表达式对情况做出判断，培养学生的编程思想。</p> <p class="ql-indent-1">最后成员们各抒己见，探讨自己对于“252”教学模式的见解以及在课堂中的运用。</p> <p class="ql-indent-1">在今后的教学中，我们信息技术教研组将进一步深化“252”课堂教学模式，更新教学理念，打造优质高效课堂，提高信息技术教学成绩。</p>