英语组说课对弈 在全校开展深度学习的浓烈氛围下，英语组积极响应号召，在组内开展了说课培训和比赛活动。经过激烈的角逐，刘玉芬老师和何健超老师代表英语组进行决赛的PK。两位老师全力准备，为我们上演了一场高水平的英语说课对弈。 何健超老师抽到的是一节新授课，从她的课堂上我们不难看出何老师将对深度学习学习的思考践行在课堂。课堂上，通过何老师的说课我们可以看到她能充分体现学生的主体地位，以层层递进的方式，为学生学习搭建学习支架，是学生学习的引导、组织和激励者。在练习过程中何老师创设了真实情境，引导学生在情境中运用目标语言去进行实际的交流和表达。何老师这节课主要采用任务型教学，践行了让学生用语言做事英语学习理念。说课环节清晰而完整，口语地道优美，为英语组年轻教师做了完美的引领示范，激发了英语组练习英语口语的学习热潮。 刘玉芬老师抽到了则是三年级的一节复习课。复习课课容量大，需要复习整个单元的内容以促成学生整个单元的知识成果的达成。但刘玉芬老师能够俯瞰教材，提炼出整个单元的重难点，从点到面的全面覆盖整个单元内容。在基础知识的处理上刘老师采取了配音，角色扮演，同桌问答等多种多样的形式，既能充分的复习又不会让整节课显得冗长繁琐，为组内老师展示了一节优秀的复习课。刘玉芬老师说课简练而不简单，环节清晰完整，前后衔接自然，是一场高水平的说课展示。 说课结束后，教研组长付薇老师和张梅红老师对两位老师的说课进行了点评。付薇老师对说课环节和目标的统一提出了自己独到的看法，她从评委的角度向大家说明只有这样，参赛选手的设计意图才能更清晰和明确。张梅红老师高屋建瓴，从多年的教学经验出发，告诉组内老师一堂精彩的课必须是主线明确清晰，设计意图一定是为主目标服务，围绕主目标设计开展的哪些活动以及达成目标的检查方式有哪些，只有这样，老师自己知道自己的设计亮点在哪，自己的课堂达到了什么样的成果。 最后组内老师分享了自己在这次活动中的收获。英语组老师在最后的交流分享中全员达成一致：精炼技能，精心备课，不断学习，不断进步！每一位老师都要成为最好的自己！