<p>一、课前互动</p><p>1.说反义词: </p><p>绝望—</p><p>危险—</p><p>保护—</p><p>后退—</p><p>强大—</p><p>2.什么是强大？什么是弱小？</p><p>生举例。</p> <p>生带问题齐读课文。</p> <p>生交流汇报:</p><p>课文中有哪些角色？</p><p>是按照什么顺序来写的？</p><p>事情的起因、经过、结果是什么？</p><p>师随机板书。</p><p><br></p> <p>故事的起因是猎狗想要吃掉小麻雀，可这是一只怎样的小麻雀？</p><p>生汇报。</p> <p>出示描写小麻雀的句子，这是什么描写？</p><p>生:神态</p><p>师:你从哪个词看出来的？</p><p>生:呆呆的，无可奈何</p><p>师:无可奈何的意思是一点办法也没有，你有过无可奈何的时候吗？</p><p>生举例。</p> <p>红色字体突出神态描写和外形描写的词语，指导学生朗读。</p> <p>学习提示：</p><p>请同学们速读课文2-4自然段找出描写猎狗的句子，你觉得这是一条什么样的猎狗？</p> <p>师:这是一只怎样的猎狗？</p><p>生1:凶猛的</p><p>生2:可怕的</p><p>生3:警惕的</p><p>……</p><p>师指导朗读。</p><p>老师看到了一只凶恶的猎狗</p> <p>小麻雀现在的处境如何？</p><p>生:危险。</p> <p>出示学习小麻雀的方法，让学生用这种方法学习描写老麻雀的句子。</p> <p>合作交流:</p><p> 默读课文4～5自然段，把描写老麻雀的句子用“__”画出来，再读一读，品一品，并和同学交流。</p> <p>生交流汇报，谈体会。</p><p>老麻雀绝望地尖叫着，它在说些什么？</p><p>生入情入境地说。</p><p><br></p> <p>假如搏斗开始了，结果会是什么？老麻雀知道后果吗？那它为什么还要从安全的树枝上飞下来？</p><p>强大的母爱！</p><p>你觉得这是一只怎样的老麻雀？</p><p>大义凛然，视死如归……</p><p>着重突出动作描写，神态描写等描写方法，朗读描写老麻雀的句子。</p> <p>合作探究:</p><p> 猎狗为什么愣住？又慢慢向后退？</p><p><br></p> <p>拓展延伸:出示屠格涅夫的话。</p> <p>联系生活实际，出示母亲为孩子付出的各种实例，强调母爱的伟大。</p> <p>以歌颂母爱的沙画渲染气氛，让孩子们内心受到触动。</p> <p>孩子们分享写给妈妈的话</p> <p>学生起立，齐读歌颂父爱母爱的名言。</p> <p>推荐阅读高尔基的《母亲》。</p>