<p>我们应该做时代的闯将，做领墒的牛，做头羊，做排头兵。我们一起挥洒汗水，留下一路风景，或波澜起伏，或涓涓细流，或大漠孤烟，或长河落日！</p> <p>临沂市名师工作室，这是孙艳霞校长主持的一个团队，由六个小分队组成。这是她丰富的教学实践上升为教学理论，教学理论再指导实践的实验田；是陈中杰主任的亲力亲为打磨的领航沂蒙教育的航空母舰。</p> <p>孙艳霞校长作为市骨干培训班的第一批成员，一路追寻小语教学的数次变革，寻找教育规律，结合自己的丰富的教学经验，诠释了名师工作室的成立背景，成立方法，名师工作室成员的选拔，不同教学能力成员在名师工作室的分工，工作成果，给在座的各县区与会成员可模仿可学习可观摩的路标。</p> <p>孙校长怀着对小语教学的情怀做教育，在沂蒙大地小学语文领域起到了传帮带的作用！她的教学风格简约而精致，她的教学理念朴实无华，尊重规律。她的报告有理论，有实践，有经验，有活动，有预设，有生成，有计划，有落实，有思考，有困惑，有思路，有布局。让我久久难以接受这么多素材，如何发动，征集，整理？佩服佩服！</p> <p>李士银名师工作室的主持人讲授的《慈母情深》一课给我提供长文短教的范例，授课要注意单元整体教学，教材在单元中的使命，关注课后题，抓住场景描写，关注环境，动作，语言的描写，关注重复，结合生活经验，结合数字描写，播放嘈杂的缝纫机的操作声，让学生理解了文字背后蕴藏的慈母深情。对比两个题目《母亲》和《慈母情深》理解了编者意图。士银同学稳中求进，给我示范了一个全新的教学《慈母情深》的范例。如何整合教材，如何处理文字的呈现，情感的升华，如何从课内走向课外，士银老师做到了简简单单教，扎扎实实练，实现了教，扶，放，练，实现了小组团队学习，成功突破了教学重难点。</p><p><br></p><p><br></p> <p>《掌声》一课两讲，讲词语巧妙梳理成课文主要内容，讲两次掌声悟出英子心理从暗淡走向光明，练习变成英子的角色讲述这个故事，紧扣课后题提示的重难点，有的放矢的学习运用！</p> <p>名师工作室主持人说课，名师成员评课。孙艳霞校长总结自己对士银工作室的要求和评价。</p> <p>临沂市小学语文教学路过金雀山小学，做到了金雀花儿开，朵朵放光彩！红星闪闪亮，照我去奋斗！</p> <p>走进小古文，刘维维老师简约大气的教学风格，让与会老师眼前一亮！读到文通字顺，读出节奏，拖长音读小古文，读出韵味。抓注释，插图，联系生活逐句理解意思，成功突破之的意思，一个王戎的三声呼叫，使学生茅塞顿开，之不是王戎代指不摘的那事。课文只是例子，用习得的方法再读《世说新语》其他文章！维维老师的温和睿智，巧妙老道的教学说课让我体会到了成功背后的女人不光有一个优秀的团队，还有一颗自己能钻研，善于寻找路径，探寻方法，及时总结的细心！名师做成名师团队是大智慧的融合！</p> <p>刘维维，武兴华等老师组建的团队！他们每个人都有自己的语言表达绝活，让人过目不忘！</p> <p>如何读整本的书？案例《夏洛的网》。关注封皮，关注目录，关注主人公，关注触动心弦的句段，关注夏洛救一只猪背后的智慧，情感，推广指导阅读其他的同一作家，同一翻译家的其他作品，实现从一本到多本书的阅读量的累积！</p> <p>有头旦夕祸福的猪！夏洛要救它！它用一张贴满正能量的带着情感的一张张标签，编织出赞扬，期待，神秘，启发人性苏醒的爱的魔力网。猜读让学生读得兴奋，读者擦出与作者知识，情感，价值观，人生观的火花，让课堂燃烧了起来。</p> <p>梳理一下人物，事件！</p> <p>天天吃着等着挨刀，就是一头猪。遇到夏洛，夏洛的网，就是奇迹，就是智慧，就是魔力！夏洛是教育专家！</p> <p>这个老师给我们如何处理阅读和写作的关系提供了范例，温婉可人地介绍了自己的语不惊人死不休，老去诗篇浑漫与的积淀，化腐朽为神奇的小古文练笔！在他的眼里，小古文是可以把玩的宝贝，是可以模仿创作语言精华！</p> <p>临沂市教科室主任陈中杰做了题为《做自觉的研究者》的报告，强调教研工作的重要，教学研究给平凡的教学工作赋予了更多理性思考，让教师消除职业倦怠，让教师实现由教书匠到专家成为可能。陈主任指出教师研究的基本方式是行动研究，一切研究必须来自教学实践！教学理论为一线老师能用，这才是研究，必须解决问题，是一种理论与实践相结。要有资料收集、合作探讨、 自我反省、总结出解决问题的方法！他殷切希望每个老师朝着名师的方向前行！</p> <p>临沂名师团队，如冬日暖阳，温暖我前行的路，照亮我研究的方向！</p> <p>学习名师，做明白的名师，这是我当下需要深度思考的地方！从教书匠，从一个人执着的热爱，到沿着萤火虫照亮暗夜的道路前行，需要我内心的那个掩埋于风雪归途的旧我的苏醒！一路同行，借力发功，蓄势而为，它石攻玉！</p>