以终为始，创造未来

贺彬

2020年第七届中国创新年会小学英语课程主题峰会在重庆举行，我们有幸代表博才拓维学校英语组观摩学习。 　　今日给我们带来视听盛宴的大咖有杨晓钰教授，戈向红老师，黄慧老师，王鹏老师，郭珊珊老师，外籍教师Amanda和岑振祥老师，他们专业创新的学术报告，新颖清晰的教学设计，让我们大开眼界。 　　杨晓钰教授为我们专业解读了核心素养下的小学英语教学逆向设计，她提出我们需要基于孩子为起点设计课堂，注重核心素养和综合能力的双向提升，教师在教学的站位要整体、宏观。作为老师，我们要以结果目标为导向，从学习结果开始逆向思考，设计课堂。 戈戈老师为我们带来了一堂极具借鉴价值的自然拼读课程，她创立了“意趣英语课程（MI）”，她认为“教人未见意趣，必不乐学”。 　她的自然拼读课程主要以绘本为依托，让孩子在学习的过程中自主寻找，归纳发音规则。整堂课以“爱”为主线，渗透情感教育。 　　黄慧老师的绘本教学和研究是她诗意的英语教育姿态。她有意识的引领孩子用“思考的心”去体会绘本的魅力，孩子们在课堂中通过老师的一次次提问不断思考，想象，发散思维。 　　清华附小的王鹏老师给我们带来了一堂走在教学前沿的AR英语课堂，让我们和孩子们体验到了科技与英语教育相结合的魅力。随后，郭珊珊老师对清华附小的AR英语课堂进行了更全面的介绍，让现象与问题可视化，思维与情感可视化，触动与改变可视化。 　　外籍教师Amanda让我们重新认识了英文诗歌教学，从区分"诗歌"与“故事”开始，让孩子学到了一种新的体裁。带领孩子们听，读，找韵脚，最后通过自主创编，感受诗歌的韵律美。 　　岑老师运用了混合式教学法将原本枯燥乏味的语法课变得轻松愉悦，让孩子们体验、练习、归纳，最后与生活相链接进行英文表达。 　　学习当晚，针对这一整天的报告与观摩课，我们及时进行了交流与总结。 结合我校英语教学，我们的反思如下：1.结果导向，以终为始，孩子应该永远是老师设计教学的出发点，情感是孩子收获知识的催化剂，只有真正让他们体验到了学习的意义与乐趣，才能更全身心地投入到学习中。2.自然拼读需要本土化，融合课程，和主教材的语音板块相结合，循序渐进。我们把高频词、常见词分到各年级去熟识，储备先行，规则跟上。我校老师自主研究、录制的拼读视频也很好地印证了戈戈老师的拼读教学理念。3.语言是思维的外壳，通过思维活动，实现语言价值，老师应该善提问，重引导，多角度提问，增加思考容量。在我们的日常课堂教学中，老师们通过不断提问来发散孩子的思维，给他们提供了更多思考的机会，让他们不惧表达。但是我们也在反思，平时的课堂提问质量不够高，不够精炼，我们需要进一步明确教学目标，深度挖掘文本，让课堂更高效。4.纵观几堂观摩课中学生的表现，我们发现我校学子在英语课堂上更为自由舒展，在观点表达、角色扮演、情感流露等方面都能较好的展示出他们的综合能力。我们认为我校这种“始终把人放在教育的最中央”的育人理念是教育路上最确定的方向。 Shape the future of the children, for the children, by the children. 塑造孩子的未来，为孩子勾画未来，由孩子创造未来。