阅读中学习，研讨中成长——学习席恒《核心素养导向的音乐教学实践探索》一书优秀心得展

孙可可🐬

伴随着清风爽朗，沐浴着冬日暖阳，11月，深圳市龙岗区教师发展中心组织了一次特殊的云端读书分享活动，全区音乐老师以科组为单位认真研读了席恒老师的《核心素养导向的音乐教学实践探索》，从阅读来丰富理论知识，提升教学教研能力。 　　早在4月，龙岗区教师发展中心组织全区中小学音乐教师相约线上，参加网络直播培训，讲座的主讲人就是本书的作者：上海市音乐教研员席恒老师。 席恒，上海市教育委员会教学研究室中小学音乐学科教研员，特级教师。曾获“上海市园丁奖”和“全国学校艺术教育先进个人”等荣誉称号。在中小学校任教22 年，2011 年3 月起从事学科教研工作。 上次讲座，席老师就重点指出，好的老师心中要有目标，有明确的目标指导，基础课堂的质量会明显提升，而席老师的这本书更是为我区音乐教师未来方向点亮一盏明灯。 书内精彩节选 　　席恒老师的这本书是聚焦课程基本要素而写的。是作者在亲身经历这些课改项目研究过程中的实践、反思和归纳、提炼。这些实践也折射了音乐学科教研团队的智慧，汇聚了区域教研、学校探索和教师实践的成果。 龙城高中音乐科组在热烈讨论中课程教学目标制定 石芽岭学校音乐科组老师共同分享读后心得 优秀读后心得展：阳光小学学习心得 优秀心得：来自福安学校的心得感悟 天成学校的音乐老师们互相分享读后心得 来自天成学校的读后心得 来自鹏达学校初中部的读后心得 沙湾小学学习心得 花城小学学习心得 　　布吉街道龙园意境小学的音乐教师们想法更加接地气：作为一名小学音乐教师，希望自己能够坚持练习专业基本功，例如多利用空余时间练习钢琴、声乐，多聆听分析不同领域的音乐，多看关于心理学、教育学的书籍，认真学习新课标内容，把学习的理论知识运用到教育教学活动当中，利用音乐把美传递给每一个孩子，让每个孩子都能感受到音乐的美。 　　建文外国语学校音乐科组认为该书论述了学科核心素养实现的几个过程：课程规划——课程实施——学业评价——实现。从课程规划方面，提示老师要有精准的课程定位：彰显立德树人、素养导向的课程价值观念。课程的研究与实践是需要不断与时俱进的，老师们对于教学的研究和认识是永无止尽的，所以要不断的学习，不断的丰富自己的文化知识储备、丰富自己的专业知识技能，不断探索音乐教学实践。 　　龙岭学校音乐科组的老师们读了席恒老师的《核心素养导向的音乐教学实践探索》这本书，使他们对小学音乐课的教学有了更加明确的方向。这本书第一章，从探寻课程的价值出发，教他们如何把课程价值转化为一般教学目标，再把目标逐级分解，制定出清晰、可观测的教学目标，这让一线教师们在设计课时教学目标时，会更加清晰，教学也变的更加有针对性和目的性。比如，第一章的第四节讲到，要逐级分解目标指导教学实践。这让老师们对教学目标的把控有了新的认识，如何从课程目标中提炼出清晰可见的教学目标才是关键。老师要做一个有心人，不能仅仅按教参上的教学目标来上课，应该进行归类和分解，把教学目标具体化，这样教学才会更加有效。 　　通过聆听席老师的讲座，使我们更加深入的了解了"教"和"学"高度融合的音乐课堂教学特征，而席老师书，高屋建瓴的分析更是为老师们理清了思路，使教师们更加深入的了解了当前我市音乐学科单元教学指南的内容和意图，为老师们开展教学实践研究以及扎实落实音乐学科核心素养提供了丰富的理论支持与行动要义，必将促进我区音乐课堂的发展。