<h1 style="text-align: center;">义务教育国家课程数字教材规模化应用河池市骨干教师培训会</h1> <h3 style="text-align: right">河池市金城江区第三小学</h3> 关于“国家课程数字教材规模化应用项目”——是什么？<br>为什么？…………信息技术时代<br> “教育技术”——教育进入“技术时代”，为教育发展带来无限的可能！ <h1 style="text-align: center;"><b>一、项目建设情况</b></h1> 《广西“互联网+教育”行动计划（2018—2022年）》明确提出，自治区统筹建设广西教育公共服务平台，提供数字教育资源接入与服务，整合各类优质资源，形成互联互通、开放灵活、多级分布、共治共享、协同服务的数字教育资源公共服务体系。 <h1 style="text-align: center"><b style=""><font color="#333333">一、人教平台介绍</font></b></h1> 平台资源体系-四类数字资源覆盖教学准备、教学组织与实施、教学评价等多个教学环节。 人教智慧教学平台-基于教材的备课（视频） <h1 style="text-align: center"><b>三、平台下载安装</b></h1> <h1><div style="text-align: center;"><b>资源网站平台<br></b></div><b>广西教育资源公共服务平台：http://www.gxjyzy.com/<br>八桂智慧教育资源网：http://gjzy.gxeduyun.net/</b></h1> <h1 style="text-align: center"><b>四、教师操作指南</b></h1> 人教智慧操作（视频） <h1 style="text-align: center;"><b>五、经典案例分析</b></h1> <h3 style="text-align: center">如何在教学中翻转课堂</h3> <h1 style="text-align: center"><b>六、感想</b></h1> 通过这次培训，如何让课堂教学更有质量，值得我们每一位教师不断去学习。需要我们用审视的思维使用“人教智慧教学平台”。 <h1><b></b></h1> 反思一： 教学要有“据”——符合学科课程标准，教学要体现学科的本位要求；每个学科都有各自独特的“学科属性”。每个学科都有各自的学科教学的最基本、最权威的依据——学科课程标准！ 就是对《语文课程标准》中的学段目标进行个性化的分析、归类。 “梳理”的基本要求——对第一、第二、第三学段中 “识字与写字”“阅读”“习作”“口语交际”“综合性学习”五大板块的学段教学目标，均进行梳理，使得老师们对《语文课程标准》的“学段目标”在理解上更加清晰，更加方便大家去记忆和运用。 <h1 style="text-align: center"><span style="color: inherit; font-size: 17px;">“对比”就是对同一类型的目标内容进行不同学段的纵向对比，理出学段教学目标的层次性。</span><br></h1> “转化”就是将抽象的“课标”理论转化为具体的、易于具体实施的操作定义。 教学要有“据”——每个学科都有各自独特的“学科属性”，教学要体现学科课程标准的本位要求。我们应该依托本学科的课程标准，形成对本学科的基本的、相对系统的认知和把握！"活"用人教智慧平台， 改进思维型教学技术应用。<br>