<p><span style="font-size: 20px;"> 迎着朝阳，我们迈进了木棉学校；带着期待，我们走进邹丽琴老师的课堂。</span></p> 听课篇 <p> 小学语文组的邹丽琴老师即将代表我校参加赛课，为了能在实际演练中发现问题、弥补不足，邹老师带领备课组积极地进行一次又一次的试讲、磨课。</p> <p> 邹老师的课堂上，孩子积极上台互动，赢来同学们的阵阵掌声。👏👏</p> <p> 小组比赛的竞争模式，孩子们热情高涨！🌹</p> <p> 我这小手举得真直！</p> <p> 课堂小互动，真有趣！</p> 听课记录篇 <p> 听课是教师的一项必不可少的、经常性的职责与任务。有利于我们转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。</p><p> 在三次听课的过程中，老师们认真记录，理清环节，总结本堂课的教学特色和主要问题，便于之后的评课活动。</p> <p> 老师们认真听课，并进行详细的记录。</p> <p>第一次听课记录（11月25日）</p> <p>第二次听课记录（11月27日）</p> <p>第三次听课记录（11月30日）</p> 评课篇 <p> 专家的引领让课堂更有层次和新颖。针对本次评课，曹伟副校长首先肯定了邹老师这段时间的努力，课堂在一次次的磨课中有了质的提升，思路也越来越清晰。 同时，也提出以下三点建议：</p><p>第一，对于展示第二小节的圈画指导，要给予学生的是方法的指导，而非直接出示答案。</p><p>第二，在巡视学生时，要进行专业的指导。</p><p>第三，在课堂中的引导，要及时而富有语文魅力。</p> <p> 李荣兰副校长在听完邹老师的课后，同样给予了高度的评价，课堂有深度、有内涵、有逻辑。同时，给出了以下四点建议：</p><p>第一，知识的输入到输出，需要设置操练环节，让概念化的知识落到实处。</p><p>第二，对于小组内的比赛模式，可以结合课本中出现的小动物来命名各组，让学生装真正参与到课文内容中去。</p><p>第三，需要识记的生字，要放入田字格中规范书写。</p><p>第四，为了节约课堂时间，表扬方式可以采用击掌的方式。</p> <p> 邹老师在细致地讲解本课的教学思路。</p> <p> 新老师和邹老师进行交流，对赛课课堂提前预设，讨论解决可能存在的问题。</p> <p> 学无止境，在这一次次磨课当中，不仅邹老师获得了质的飞跃，备课组的小伙伴们也深刻地认识到磨课能让教师及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果，对新纲要的理念把握更准确，对教材的剖析更深刻，也使得教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力都得以提升。</p><p> 对于我们而言，特别是青年教师，磨课是艰辛的过程，同时也是成长的过程！未来，让我们继续碰撞彼此的思维，走过这铺满困难的路，冲破围栏，遇见下一个更好的自己。</p> <p>撰稿人: 钟梦嘉 郑茹</p><p>摄影:王录相 钟梦嘉 郑茹 </p>