懂得“因材施教”，就没有教不好的学生！

杨荣县工作室

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家长会

瑞金市第四中学 杨荣县

期中考试结束了，各个学校都在举行期中例行工作------ 家长会。 家长会的内容与意义，无论你描述的怎样高大上，最终都绕不开成绩与分数的话题。这也是家长朋友们最关心的一环。成绩好的家长上台发言，披红带彩，喜悦之情溢于言表；而成绩差的学生家长却是无地自容，总有开“批斗会”的尴尬与遗憾。家长会之后，会议精神将在每个家庭回荡 ，有的产生和谐的共鸣，有的喷发刺耳的打骂声。让本该成为促进学生成长的“家校沟通桥梁”变成了驱赶孩子拔苗助长的绊脚石。于是，家庭教育的困惑不仅无法借此解开，反而一步步走向封闭的死胡同。
为什么大部分家长会对自己孩子的表现不满意呢？因为成绩优秀的学生数量是有限的，更是不可强求的。如果所有的家长都只知道睁大眼睛看“分数”的话，那么这样的教育注定是不科学的，甚至是失败的。因为每个层次的学生都有其固有的未来人生道路，正所谓“条条大路通罗马”。
有一个很经典的故事：其大意是小兔子被送进了动物学校，它最喜欢跑步课，并且总是得第一；最不喜欢的则是游泳课，一上游泳课它就非常痛苦。但是兔爸爸和兔妈妈要求小兔子什么都学，不允许它有所放弃。 小兔子只好每天垂头丧气地到学校上学，老师问它是不是在为游泳太差而烦恼，小兔子点点头，盼望得到老师的帮助。于是，老师找到兔爸爸和兔妈妈说：“你儿子的跑步是强项，就要让他把长处发扬光大，而没有必要逼迫他去学游泳，这样才能让他快乐学习，学有所成的！”
这个故事给我们最大的启示就是：对于孩子的教育，无论是老师还是家长，都需要懂得因材施教，量体裁衣，方能人尽其才，物尽其用。
“因材施教”出自《论语•为政》子游问孝、子夏问孝一章。是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，从而获得最佳发展。眼观当下的教育现状，我想，因材施教不仅是老师的必修课，也是家长的必备的育儿观。

要在教育思想、教育观念上要认同因材施教的要求。

教师是传授知识、教人成才的主要群体，国家的教育方针需要老师去层层落实，尤其是“素质教育”的理念更需要每一位老师深刻领悟。我想，在实际工作中，因材施教的理念必须在老师的思想和观念上得到认同，才能让“素质教育”开花结果。
教师不能用纯粹的“分数”来衡量与评价每一个学生。由于学生性格差异，知识基础不同等原因，他们不可能都一样考高分。我们需要客观的认识到每个学生个体差异的存在，并籍此施以不同的教学要求和方法。这就要求教师细心了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界和情感要求等。只有在师生关系上“目中有人”，教师才能真正地因材施教。 《教育百科全书》中就曾提出：“在教师的引导下，老师可以允许学生按自己的速度前进的教学方法，在教育过程中注意启发学生学习的主动性，激发特性。”
如果我们对待学生的教育是“眉毛胡子一把抓”的话，有的学生学习潜力将很快耗尽，而有的学生的天赋特长将被扼杀。所以，我们常常听到，有的学生到了高中或者大学时代，他的学习已经是强弩之末，而有的学生却因为厌学倦学，自暴自弃，甚至逃课退学。
教育家陶行知说：“培养教育人和养花种树一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育。”学生不是盛纳知识的容器，而是一个个有着鲜明个性特征的、有待发展的人。因此，教师必须从观念上认同受教育者是个独立而自主的个体，重视个体的学习过程和创造才能，促进学生个性发展，给予因材施教 。

教师对学生的教育，不仅要教会知识，更要教会做人。
古人云：师者,所以传道授业解惑也。教书育人是教师的本职工作，老师不仅要将科学文化知识传授给学生,更要教会学生如何做人,如何做一个对社会有用的人。所以,有人说：教师塑造了人类的灵魂，像工程师一样！
没错，老师有没有教好一个学生，不能光看分数的靓丽，最需要的是这位学生是否品学兼优？是否心理健康，快乐阳光，是否与人为善等等？当前教育是由应试教育向素质教育转轨的过程，但现实工作过程中，对学生的考核及评价大部分学校还是以考分高低来衡量，分数考得高那他就是“三好学生”，“优秀学生”等等。这样就忽视了学生的思想品德及其他综合素质。
我以为：一个人不管他的知识层次有多高，如果没有健康的心理，没有爱心，没有诚实守信，也就是不会做人，那么他的知识越多，将来对社会的危害可能就越大。相反，只要一个学生文明礼貌，团结友爱，遵纪守法，即使他的成绩不是很优秀，将来一定能在社会上有用武之地。
大家都知道宋朝有个“精忠报国”的民族英雄岳飞吧？但是你知道那个陷害忠良的秦桧的出身吗？这秦桧本是状元出身，满腹经纶，学富五车。可惜的是，秦桧不把自己的学问用在正道上，他陷害起抗击外来侵略者的大英雄岳飞来，那却是绞尽脑汁的莫须有！这种人虽然读书过人，却是最终留下了千古骂名。
家长对孩子的期望，要懂得“行行出状元”。
中国有一种传统观念：“万般皆下品，唯有读书高”。即，只要会读书，其他都一概无所谓了。演变到现在的家庭教育理念就是，每个孩子都必须会读书，都必须拿高分。进而每一个父母都绞尽脑汁的安排孩子补习功课，上培训班，生怕孩子会落后一步。但目的却只有一个，就是向孩子要“优秀的考试成绩”。
家长这么重视孩子的成绩，可是为啥随着学习年级的提升，很多孩子的成绩却一退再退呢？这其中因素繁多，有天赋的区别，有学习习惯的异同，有基础知识的差异，还有个性特点与兴趣爱好不同等等。所以，全部的孩子都往成绩这条独木桥上挤的头破血流，到头来伤身伤心又伤神，期望越大，失望就越大了。
中国有一句古话：三百六十行，行行出状元。若是非要认为不会读书就没有出路的话，请问当今世界名人马云的经历如何？
当年，18岁的马云参加第一次高考，但这次考试，马云名落孙山，其中数学只考了1分，马云充满了挫败感。但第二年马云再次参加高考，却依旧落榜，数学只提高到了19分，这让他更受打击。
马云说那是他人生中最失败的日子，“我觉得自己太差了，我几乎什么都不行，我高考落榜，我跟表弟到一家酒店去应聘服务生，结果表弟被录用，我被拒绝，老板说因为我长得又瘦又矮，长相不好”。
第三次高考，马云数学依然不理想，总分离本科线还差5分，最终马云被杭州师范学院（现杭州师范大学）录取。虽然马云没有考上名牌大学，但是他经过自己的努力，成为了英语老师，后来更是在创业过程中不断创造出辉煌的业绩，成为了阿里巴巴的创始人。
回到我们现实当中，如果你的孩子到了初三了，成绩依然趴在地上一动不动的话，这时，作为家长就需要为孩子的未来认真考虑与选择了。孩子每天耗在教室里跟着那些优秀学生“熬夜刷题”，不仅提不上成绩，反而厌学痛苦。与其如此让孩子生活在他力所不及的圈子里煎熬，还不如为他们寻求其他的出路。我们都知道，初三毕业，中考结束后将有很多学生落榜。高中已经不是义务教育了，孩子中考落榜后何去何从呢？这些问题已是时不我待，必须好好考虑了。
选择职业学校，就是一条光明大道。它可以让孩子找到自己的兴趣爱好，打开“死读书”的魔咒。职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以万计高素质专业技术劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。 在我国基本普及九年义务教育的条件下，选择中等职业教育，是实现我国高中阶段教育发展目标的另一条重要途径。
职业教育量大面广，全国各地都有这类学校，我市的“瑞金中等职业专科学校”就是其中之一。 学生可以本市就近升学，提前就业。专业一般都是根据社会实际需要而设立，目标明确，专业对口，量体裁衣，学以致用，毕业生很受社会欢迎。职业教育的毕业生已经是，将来也将是我国经济和文化发展的重要力量，其对社会的贡献和回报不亚于普通大学生，甚至更优之。
孩子的教育事关家庭幸福，事关社会发展，事关祖国未来。父母也好，老师也罢，都要从孩子的实际情况出发，因材施教，各尽所能，期望实现共同进步，共同发展，殊途同归。