悦荟教研 || 快乐运动 健康成长—快乐运动工作室活动

林惠

游戏

户外

孩子

幼儿

改造

老师

兴趣

骑行

观察

我们

户外是一个开阔的天地，也是一本很好的教科书，户外游戏是孩子生命中迸发的激情。有学者指出，幼儿园有必要把孩子的兴趣引向户外，让孩子接触户外自然，充分体验户外活动的快乐。依据《指南》目标：幼儿园良好户外环境必须满足幼儿的年龄特点，活动的设计安排，要充分考虑幼儿的兴趣和安全感，让幼儿感到轻松愉快，能激发幼儿参与体育游戏的愿望，促进幼儿的发展。

观察、发现、交流

开学初，我们每位老师仔细观察了孩子们的户外游戏，通过一段时间的观察，我们进行了研讨，在研讨中，老师们提出了许多的问题，根据这些问题，我们一起交流、商量可以怎样根据孩子们的兴趣进行优化。

张老师：我们班建构区很单一，只有一色的清水积木。孩子们总是在叠高或叠房子，聪明的孩子就把积木想像成其他玩具在玩耍。

徐老师：我们班户外生活区幼儿操作材料单一，环境氛围不够温馨，不能满足幼儿各种游戏活动的需要。

尹老师：我们班存在的问题是单一的骑行活动孩子们很快失去了兴趣，有的去花坛边枯坐，有的聚众闲聊打闹。

陈老师：缺少有特色性的户外游戏项目，现在的户外游戏中利用自然资源的项目太少。

尹老师：我觉得骑行区的小车，可以在地上画停车位，那个水管的停车位，幼儿们拿取不是很方便，还有最好在地上画一下行车道线，因为有些幼儿推出小车，直接从我们班幼儿人堆中间就骑车走。

林老师：我们的西边场地很大，里面只有一些跷跷板、攀爬架，这些不足以支撑孩子们的游戏，还是缺少一些趣味性的材料，例如：自制教玩具、滚筒等等，可以增加孩子们的趣味性，这样才能使孩子们的游戏氛围浓厚。

有老师：小班幼儿在玩走平衡木时，场地不大，孩子们稍微走一两圈就不怎么愿意走了 ，没有什么挑战性，如果有高低不一样的，或者有障碍物设置才能更加吸引孩子们的兴趣。

王老师：我们水池区下水裤太少了，没能玩的孩子还是有点失望。

在班级里，老师在每天的分享交流环节和孩子们一起讨论、分享户外游戏，根据他们的兴趣和发展水平，我们对以下户外游戏区域进行了改造：

骑行区

骑自行车是孩子们最喜欢的户外活动之一，在骑车的过程中，幼儿不仅能够促进身体动作的发展，增加与伙伴之间的交流，还能让孩子们能够体验"城市交通"中的角色，明白交通规则的重要性。

老师们对骑行区和梯子轮胎组合进行了研讨和优化。

改造前：

改造后：

梯子轮胎组合

改造前：

改造后：

沙水区

改造前：

改造后：

户外生活区

游戏扮演来源于生活，是反应现实生活的一种形式。孩子们投身于自然，亲身体验户外生活区的每一个角落，有的在敲击，有的在做饭，有的在测量，他们可以在游戏扮演中不知不觉地将自己的情绪、情感融入并迁移到一定的生活场景中去，

改造前：

阳光房的改造：

厨房的改造：

库房的改造：

改造后：

迷宫

迷宫是孩子们最喜欢的游戏，迷宫发展了孩子们的钻爬能力、四肢协调能力和平衡能力，并能体验空间立体感，也锻炼了孩子的反应能力与思维的敏捷性。

改造前：

改造中：

改造后：

改造后—再观察、发现、交流

改造后经过一段时间游戏的观察，我们再次进行研讨交流，发现问题、解决问题。

用心观察并记录

从开学初，快乐运动工作室的老师们就开始对本班某一位幼儿的户外游戏进行观察，他们用眼去看，用心去观察，用笔去记录下来，记录孩子每一个月的成长和变化。

陈鹤琴先生说过："小孩是生来好动的，是以游戏为生命的。对孩子来说，游戏就是工作，工作就是游戏。"他主张给孩子游戏的机会，通过游戏使孩子的身心得到健康的发展 。

我们也在不断的根据孩子们的年龄特点、发展水平和兴趣需要，对户外游戏进行更改、增添材料，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。