<p>对《天上的街市》、《皇帝的新装》、《蚊子和狮子》、《赫尔墨斯和雕像者》单元整体阅读教学</p> <p> 2020年11月27日下午2:00钟，在济南市历城六中举行了全国初中语文单元教学观摩暨名家课堂展示研讨会，第一节课，是由杭州市建兰中学语文老师，吴丹青名师工作室学科带头人———谭佳媛老师，为我们带来了七年级上册第六单元的单元整体教学。</p> <p> 采用单元整体教学模式进行教学，为学生主动学习、合作学习、探究性学习提供了更多的余地和空间，也为学生语文能力的培养提供了平台。</p> <p> 对于《天上的街市》这首新诗的教学，谭佳媛首先让学生找出诗中的“现实”和“想象”分别是什么？哪一处想象比较离奇？哪一处写的比较贴近现实？</p> <p> 对于《皇帝的新装》、《蚊子和狮子》、《赫尔墨斯与雕像者》这三篇课文，谭佳媛老师让学生快速阅读课文，分别讲述文章都虚构了怎样的故事？要求：不指读，不动唇，不回读，8分钟内读完。</p> <p> 接下来属于活动探究环节，谭老师请同学们任选一篇进行探究，并回答所选文章的哪处情节或形象最离奇，夸张，同时又有现实的影子？为什么？</p><p> 活动探究前，谭老师以《皇帝的新装》相关片段为例，与学生分角色演读并展示，引导学生如何想象演绎角色，从角色中寻找现实的影子。</p> <p> 活动探究之后，谭老师为孩子们出示两个问题，并按照老师提供的学案，速度课文，进行圈点勾划，回答问题。</p> <p> 在课程即将结束之前，谭老师问学生，通过这节课，孩子们都有哪些收获？最后，谭老师希望孩子们通过快速阅读，提取文章关键信息，迅速把握各种故事的情景，也能够在阅读中领悟作者的创作意图。</p> <p> 第二节课，《女娲造人》这篇自读课文，是由杭州市建兰中学语文老师，吴丹青名师工作室骨干成员———梁晓萍老师授课。首先，梁老师请学生快速阅读课文，自主拟定学习目标，提出疑难问题。</p> <p> 梁晓萍老师请同学们参考上节课单元学习目标，拟定《女娲造人》的学习目标，并写在自己的语文书上，然后找同学进行补充或修改。 </p><p> 接下来，梁老师请同学根据自己拟定的学习目标，提出疑难问题，并写在黑板上：</p><p>1、女娲为什么用黄土制造人类？</p><p>2、女娲为什么渴望人类的出现？</p><p>3、女娲造人所表达的情感是什么？</p> <p> 进入小组合作讨论环节，梁老师请同学们独立阅读课文，选择一个自己拟定学习目标，运用上节课所学方法进行深入探究。梁老师走入到课堂中与孩子们共同探究，个性化辅导。</p> <p> 梁老师将孩子们的探究成果以卡纸的形式展示出来。并请同学解决黑板上的疑难问题。</p> <p> 最后，梁老师告诉同学们：通过本节课的阅读，探究，对中国古典神话有着进一步的理解和体会，希望同学们在今后的阅读中，能够运用今天所学的学习方法，去探究更多更美的文章。</p><p> 通过单元整体课程教学，学生对学习内容有了更多的期待与喜悦，这源自于谭老师和余老师对学习内容的重新设计，引导学生根据本单元的学习目标去拟定所学课文的学习目标、为学生的学习提供了大量的学习指引，调动了学习的兴趣和积极性。此外，单元整体课程教学还融合了多种学习方式，通过小组合作研究学习，大大提高了学习效率。</p>