<p> 2020年11月17至19日，我们公平英语组有八个学校八位英语老师参加了全镇英语教学技能大赛和说课比赛。担任这次英语竞赛评委的有中心小学黄副校长第二小学黎副校长，英语教研组的黎老师和方老师，感谢参赛老师们的辛劳付出。</p> <p> 参赛老师们都有扎实的基本功，在课前做了充分的准备。课堂做到以人为本，注意兴趣的培养和学法的传授，教学内容和活动设计都紧扣重难点。</p> <p> 第一节第四小学江柏尔老师的阅读课《Who can be my friend》以游戏导入新课教学，以任务型的教学模式激发学生的思维和语言能力，通过解决问题和回信给Robin给学生语言输出的机会。</p> <p> 第三小学辛汉平老师的对话课紧扣本课时重难点，关注学生的年龄特征，通过玩具，图片和学生的自画图My favourite animal等形象教具来展开对话教学和拓展，通过师生对话，生生对话给学生语言输出的机会。</p><p><br></p> <p> 英豪学校的蔡清霞老师Book7 Unit 5 What does he do? Read and write通过略读解决问题，精读了解细节，让学生充分了解爱好与职业的关系，任务型的教学模式给学生提供语言输出的机会，课堂评价激发了学生的兴趣。</p> <p> 第二小学曾向序老师的Unit 5 What does he do?A Let' learn词汇教学课，整个教学过程词不离句，情感教育到位，特别是曾老师的因材施评给我们留下了深刻的印象。关注激发学困生的进步。</p> <p> 西山小学魏思敏老师Book5 There is a big bed A Let's learn. 情景教学贯穿于整节课，通过去Mr There 的商店购物布置房间，让学生在语境中学习，词汇拓展做得很到位，让学生在实践中运用语言。情感教育也很应景。</p> <p> 中心小学的林宁宁老师Book1 Unit5 Let's eat Story time 从Warm up 的free talk 导入到词汇句型复习到故事文本的出现，林老师通过图片，声音，生动的肢体语言，情景的创设让孩子们在轻松愉快的课堂氛围中进行语言的输入，从层层深入地解决问题，故事的表演再到餐厅的服务员的招聘，思维导图的summary多方位培养了学生的思维和语言能力。通过让学生评价猫偷吃鱼的行为，保护流浪猫的教育，引导学生树立正确的价值观。</p><p><br></p> <p> 胜山小学李娜老师Book5 Unit 4 What can you do? B Let's learn词汇教学课，从听说读说等方面来培养学生的思维和语言能力，通过游戏和chant巩固所学单词，培养学生的兴趣</p> <p> 后山小学葛银华老师是一位很有教学热情的老师，她的课Book 7 Unit 3 My weekend plan A Let's talk. 童化音的课堂语言让孩子们沉浸于趣味课堂学习中，从句型的复习到新课的导入学习，活动设计紧扣本课时的重难点，顾及到全体，加分式课堂评价更激发了学生的竞争意识和学习动力。</p> <p> 英语课是语言学习课。我们如何让学生学有所获，学以致用。结合我们几位评审的意见，在今后的教学中，有几个问题和大家一起思考：</p><p> 1.熟悉新课标，如何在教学目标中和教学设计中实现学科核心素养的培养?</p><p> 2.课上如何将新旧知识贯穿于整节课的教学中，或进行单元整合学习?</p><p> 3.如何在教学设计中做到词不离句，句不离篇，篇不离语境，让学生在语境中对所学知识进行输出，在反复地重现中巩固词汇和语言，达到学以致用的效果?</p><p> 4.在活动设计中我们通过什么方式尽量做到关注全体，让孩子们都参与到课堂活动中来，更关注学困生的成长?</p><p> 5.如何结合自己学生的实际情况进行课堂评价，激发学生学习兴趣和提高语言能力?</p><p> 教学是门技术活，更是艺术活，愿与您共情，共鸣，共勉。共同为英语教学增添乐趣而努力！</p><p> </p><p><br></p>