<p> 2020年11月30日下午，山西省“基于核心素养的小学数学深度学习实践研究”第一次课题研讨会在人民路学校录播室拉开帷幕。</p> <p> 张建民校长、周灵梅副校长对此次课题培训高度重视，全程参与。他们与全体数学教师一起观看了由山西省教育科学院发起并召开的课题网络研讨会。</p><p> 尽管我们与教育科学院的老师们相隔千里，但我们打破了时空的局限，相聚在直播间里，共研数学本质，共探深度学习。</p> <p> 会议中，老师们认真聆听，记录下精彩内容；积极思考，碰撞出智慧火花！</p> <p> 张校长向老师们提出了两个关键问题：什么是深度学习？如何开展深度学习？引发了与会老师们的思考与讨论。</p><p> 张校长说，要研究与理解一个概念，需要从结果出发。什么是学习？学习的主体是学生。什么是深度呢？深度学习必然与浅层学习是相对的。我们在教学中如何使用一系列的教学方法与教学活动，帮助学生进行数学的抽象、数学的推理、数学的模型建立。这些都是需要我们老师进一步思考与研究的。</p> <p> 周灵梅副校长安排了下一步课题研究的任务。</p><p> 二位校长为我们的课题研究引领方向，是我们坚实的后盾。</p> <p> 通过本次会议，老师们对小学数学深度学习有了更加深入的了解，在理论和实践操作层面都得到了完善、丰富和发展，我校数学教育教研工作又迈向了新的征程！</p>