<p> 为充分发挥习作单元的教学功能，提升教师研读教材能力，推动学生习作素养的形成与发展，全面展示九曲小学的习作研究成果。定于11月30日，在临沂九曲小学举行河东区统编小学语文“习作单元”专题研讨会活动。</p> <p> 此次研讨会分为两场，上午为精品课例，下午为习作分享。为我们此次研讨确立了明确的目标，更加清晰本次学习的内容。</p> <p> 本单元的精读课文不同于常规单元，是专门指向习作的，因此在教法上有别于其它课文。首先，由李老师为我们讲示范课《麻雀》，通过引导学生抓住事情的起因经过和结果把事情的发展事情说清楚，在引导过程中加入情感朗读引领，孩子们深入其境，感受故事的发展。在此次课堂当中播放相似视频，让学生在观察中学习作者的写作手法，动手实践，并加以点评，达到了很好的效果。</p> <p> 接着，由刘老师展示示范课《爬天都峰》，帮助学生理清记叙文的六要素，时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果，并引导学生用自己的话来讲讲故事，从而对习作要素加以运用。过程中注重写作指导，做到了让孩子们敢写乐写会写。</p> <p> 然后，范老师给我们带来了一场精彩的展示《小木船》，教学过程中不乏优美的语言，亲切的指导，点燃了学生思维的火花。范老师的课堂特别注重培养学生的写作兴趣和自信心，激发学生愿意写作，热爱写作的情趣，巧妙的实现了“要我写”向“我要写”的升华与过渡。</p> <p> 最后周老师的示范课《生活万花筒》，在课堂开始通过问题激发学生的习作兴趣，并结合之前所学引导学生总结出事情的起因、经过和结果，加以习作运用，鼓励孩子说出来，再加以细致点评，明确时间进行练笔，过程明确，层次清晰，引导学生读中感悟，说中凝炼，写中升华。</p> <p> 下午1点半报告准时开始，刘明兰老师为我们做报告《小学语文“习作单元”教学的思考》，首先就习作单元不好教的原因做以分析，然后借以名师专家对于习作的理解向我们展示习作教学之重要之方法。接着向我们阐述习作单元的以下内容：一是编排特征，二是价值定位，三是文本解读，四是教学策略。其报告简洁明了，清晰易懂，给我们上了一节有意义的报告课，让我们明白了习作的重要性以及如何对待习作进行习作教学，“语文的房子，世界的眼睛，习作的眼睛”，相信每位老师都学有所获！</p> <p> 许晓玲老师《基于课程整合下的单元集体备课》，针对习作单元应该如何教，围绕以下几个方面进行了阐述：一是目标确定（需关注单元导语，关注课程标准，关注文本和编者），二是材料选择（教材内容、课外阅读、教材和资源整合），三是方法指导，四是评价量化。通过许老师的报告让我们明白了观察是习作的前提和基础，让我们明白了习作单元如何教学，受益匪浅！</p> <p> 通过这次的学习，让我们对习作教学有了新的认识，我们坚信方法永远比问题多，只要我们坚持把习作教学的研讨活动做好，从中不断学习，不断积累，认真反思，相信以后习作教学定会成为我们郑旺镇中心小学语文教学中一幅亮丽的画面。语文教育就是一群爱读书、爱写作、爱思考的老师，带领着一群爱读书、爱写作、爱思考的学生，进行读书、写作、思考。但问耕耘，莫问收获！统编教材，任重道远，我们已出发。如何让学生习得表达方法，提升习作能力，我们且思且行，且悟且进……</p>