唐山市第五幼儿园教师和家长观看直播感想

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　　近年来，中国出现了不少国际幼儿园，面对各国的教育，家长应该如何改变传统的教育方式，立足本土培养出具有国际视野的公民呢？本周五（2020年11月27日），我们的特邀嘉宾杨景真老师将给大家带来专题讲座：培养具有国际视野的中国公民。

教师篇

赵美娜老师分享：

　　唐山市第五幼儿园小三班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

《幼儿园教育指导纲要( 试行)》中五大领域的培养目标，特别强调幼儿兴趣的激发和习惯的养成。由此我们可以认为:幼儿教育的主要任务不是知识教育，而是养成教育;幼儿教育的主要目标不是传授知识，而是养成习惯。其中，健康领域的内容与要求中明确指出:幼儿园要培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力，教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。因此，在实施”一日生活皆课程“的理念时，以"三餐一点加午休”为实践载体来落实《纲要》培养幼儿的良好习惯。

    幼儿期，是幼儿身体增长速度最快的时期，更是孩子人格和性格形成的关键期,因此，作为教师不光要关注幼儿的身体健康更要关注幼儿的心理发展。首先在"三餐一点加午休"上，重视幼儿的身心健康。过去，经常会听到这样的语言，“快快快，人家都吃完了，就你还没吃完。”“”老师要打扫卫生了，你到那边吃去。”“快躺下，看谁还没睡着。”等类似于这样的催促孩子，让孩子心里常产生一种不够稳定和愉悦的心情。现在，教师通过学习幼儿的身心特点，把三餐一点加午休当课程来实施，是教师进一步认识到吃饭睡觉对幼儿的重要性。因此，在幼儿的三餐一点加午休期间，营造安静、轻松、愉悦的环境是每位教师责无旁贷的事情。

                               

王倩老师分享：

　　唐山市第五幼儿园中二班观看直播感悟:

听完老师讲的又有了收获现如今课程游戏化是幼儿教育发展的必经之路，课程游戏化不仅使得幼儿一日活动更加的丰富，同时也能够促进幼儿更好的成长与发展.目前大部

分幼儿园对于课程游戏化的探索还远远不足，为此，本文在一定实践研究的基础上，课程游戏化是当前新素质教育背景下发展幼儿教育的必由之路，特别是它与幼儿园一日活动这样极具特色的幼儿日常生活活动相结合，更为幼儿园教育带来了无限生气与活力，是重要的指导策略思路.充分结合幼儿一日活动的基本流程，详细谈谈活动各个流程阶段。课程游戏化已经成为现在幼儿教育的必然趋势，课程游戏化对于培养幼儿的积极性和创造性，培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿的良好行为习惯都有重要的意义，因此，要采取有效的策略将游戏最大限度地贯穿于幼儿的一日活动中。

孙莹莹老师分享：　

唐山市第五幼儿园中四班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

今天听完江老师讲述的《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》让我受益匪浅，幼儿园课程是从幼儿身心发展特点和特定的社会文化背景出发，有目的、有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。我们要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。“一日活动皆课程”，我们要如何擦亮眼睛去发现、组织并实施藏在幼儿一日生活。种种实践证明，幼儿园的一切活动和一切设施都必须集中在有利于幼儿的发展上，集中在动中学、动中教的过程中，不断得挖掘一日生活中所蕴藏的教育价值，给予幼儿充分的自由探索和表现的机会，幼儿就能在一日活动中活跃起来，这样才能使教学过程更为优化。以“幼儿发展为本”、“生活即教育”的全新理念引领，优化幼儿一日生活，科学整合幼儿一日活内容、有机组织幼儿一日生活活动，还孩子一个自主发展的空间，让幼儿成为幼儿园一日生活的主人，使他们富有个性的健康、和谐的发展。

冯秀娟老师分享：

　唐山市第五幼儿园中一班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

今天有幸聆听了江旭琳老师关于《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》讲座专题，江老师在讲座中说到“一日生活皆课程”， 也就是说：“我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化。”在我认为生活是一种实践、一种参与，也是一种体验，可以追随幼儿的生活和经验，凡是幼儿需要的、感兴趣的，都应是生活课程的内容。

郑小会老师分享：

唐山市第五幼儿园小二班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

说到课程，我们通常会想到一门知识，学生的端坐静听，老师的言语传授。但真正的课程是经验，是贯穿于幼儿一日生活之中的经验。经验，顾名思义是事物之间千丝万缕的联系。是对客观存在的事物发展变化的内在规律的认识。那我们如何更好的获得有益经验呢？

充分的了解幼儿需要通过与真实的人、事、物相互作用，通过对真实的人、事、物进行操作、摆弄、探究、交往、体验等，获得真实的带有情感性的能够改变未来行动的经验。

在一日生活中教师需要发现蕴藏的课程内容。筛选有益于幼儿身心健康发展的具有儿童性的、教育性的课程内容，从而促进幼儿获得全面和谐的发展。

因此我们教师在组织实施幼儿一日生活中要有微改变。真正的贴近幼儿的生活，贴近幼儿的已有经验。体现课程的游戏性以及变幼儿学习的被动性为主动性，充分体现幼儿自主性。在生活环节当中变管理为弹性，使幼儿知其然并知其所以然。回归生活，回归自然，最美的教育最简单。

赵颖老师分享：

唐山市第五幼儿园中四班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

今天有幸聆听了江旭琳老师关于《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》讲座专题，江老师具体从幼儿园一日常规课程化的理念、目标、内容、评价等方面进行了分析与经验分享，听完收获满满。一日生活皆课程, 生活即教育。幼儿每天从入园至离园，这一日之中的每一项活动都蕴藏着幼儿全面发展的核心价值。因此我们在日常的教育活动中就要积极营造教育的氛围。要理解幼儿，理解他们的童趣、童真、关注他们的感受。为幼儿创设一个能使他们感到接纳、关怀、支持的良好环境，同时，教师还要善于捕捉教育的契机，贴近幼儿的生活，及时追随孩子的兴趣，孩子的问题，孩子的发现，筛选有教育价值的课程内容，加以正确的引导、教育。

郭宇婷老师分享：

　唐山市第五幼儿园小三班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想：

藏在幼儿一日生活中的课程，对于孩子来说幼儿园生活中的每一种行为都可能是孩子学习新技能的方式。而这些恰恰也影响着孩子的发展。

幼儿园课程根据孩子的生理及心理发展的特点及特定的社会文化背景出发，有目的有计划地组织和实施并贯穿于幼儿一日生活之中的经验。

观察孩子的日常行为和语言表达我们可以了解到孩子所知道的经验。

那么在这样的一日生活中我们要为孩子打造一个丰富有趣充满体验感的环境。

让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验，经过这些步骤之后鼓励孩子多思考多表达。

一日生活皆课程, 生活即教育

同理，在一日生活中的生活环节引导幼儿遵守规则，将“管理”“老师要求”转变成“道理”“自我要求”。

宋颖老师分享：

唐山市第五幼儿园中一班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

其实幼儿的学习是无时无刻在发生的，不紧紧是20分钟的集体教学时间。课程生活话，就是把我们的课程目标细细研究分解，在一日生活的各个环节中，都有意识的去设计一些小的环节，或者说引导幼儿。比如数数，孩子能在20分钟的时间内就会数了吗？不会，小班孩子能手口一致的点数，建立在孩子已经会唱数，会一一对应，手口一致的节奏上。所以，平时玩游戏的配对，例如挂毛巾配对，餐前和老师一起点人数，上楼梯念12345，唱数字歌，音乐游戏拍节奏，都是在为学习数数做准备。有了这些日常生活中有意识的培养，孩子才会在某一天，或者说在教学计划的某个集教活动时，综合这些能力，正确有效的数数。而且一节课上数对了，不见的次次都对。有种说法是一个水平的固定，需要七七四十九次的强化。但我们总不可能上四十九次关于数数的集教活动，于是，搭积木时，引导孩子计划修几层的房子，娃娃家做饭时一个碗里放几个饺子，午睡后吃橘子时数一数自己吃到了几瓣，等等生活中的引导，才让孩子完全掌握。这就是我理解的幼儿课程生活化。

张琪老师分享：

　唐山市第五幼儿园小一班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想：

第一、幼儿一日生活的课程理解。从幼儿课程生活化、幼儿教育综合化、幼儿发展整体化来分析理解。第二、幼儿一日生活的课程内容。1、课程内容的园本化，把本土资源组合为课程内容。2、课程内容的有机融合，把五大领域统整为课程内容。3、课程内容在环境中渗透，从生活环境演绎出课程内容。第三、幼儿一日生活的课程组织。1、从时间的纵向上，合理设置幼儿一日活动。2、从空间的横向上，积极创设幼儿区域活动。3、从时空的交点上，适度把握幼儿生活环节。来改革幼儿教育内容，改进幼儿教育方法，优化幼儿一日生活，使一个教育目标能通过多种活动来实现，一次教育活动能指向多个教育目标，最终达到一日生活科学化的要求，促进幼儿健康、和谐地发展。

杨艳慧老师分享：

唐山市第五幼儿园大二班观看直播《发掘藏在幼儿一日生活中的课程》教师感想:

今天听完江老师讲述的幼儿园一日生活课程，受益匪浅。幼儿园一日课程主要贴近幼儿生活，幼儿的经验。从周围的人与人，人与事，人与事物出发关心了解幼儿需要学习的一系列活动内容。我们在讲课的过程中，集体活动变讲授为集体游戏。区域活动变教师学为幼儿学，在户外活动中，变规定游戏为让幼儿自主游戏。在生活环节中变规定管理为弹性；在社会活动中，变教师教导为幼儿体验。

我们的课程设置要体现幼儿性、科学性、教育性。有目的有计划，科学合理的设置幼儿一日活动。合理的课程就藏在幼儿的一日生活之中，在我们发现和解决问题的过程之中。 生活中的一切事物都是儿童活动过程中的对象，它给幼儿带来的是经验，是快乐，更能培养幼儿的专注性。因此，幼儿园一日生活活动应该是游戏性的。让幼儿在游戏的过程中，学会学习，学会成长。我们教师要变幼儿成长的主导者为帮助者，帮助幼儿成长。同时，要求我们做到深入挖掘课程资源，让一日活动丰富起来。

家长篇

吴雨辰妈妈分享：

聆听专家讲座观后感：感谢第五幼儿园给我们家长聆听老师讲座的机会，本次讲座受益匪浅，让我明白了好多育儿知识也帮我走出了教育方面的一些误区“素质培养，文化关怀”是教育理念，让孩子有安全感，多关心多陪伴，多呵护，多问候，为了我们的孩子更出色，共同努力💪

费云裳爸爸分享：

当今社会，国际化是大趋势。而教育国际化也是必由之路。我们现在培养的孩子，将来必定要走向国际社会。所以今天的基础教育，必须具有预见性和可持续性。结合我国国情，在抓好中国传统文化的基础上，重视国际视野，培养全面的高素质人才，才能顺应时代发展的要求。

陈玥潼爸爸分享：

要想培养孩子的国际视野首先必须了解现代教育学的基本原理或者说现代教育学的系统工程原则。这些原理和原则就是学校、家长、社会在孩子成长过程中的综合性作用，这些因素共同构成了孩子成长的外部因素或者说主要因素。其次，国家把外语定为三大主科之一也是基于改革开放需要响应邓小平同志“三个面向”的重要举措。具体到家庭方面当然要把外语学习好或说辅导好，不懂外语可以找些辅导班等形式都可以，因为在外语的课程中就夹杂着世界的风土人情、人文地理等基础性内容。第三，培养孩子的外向开朗活泼性格，多接触外界事物，有条件的可以直接接触老外或外国留学，其实这些因素都是在家长的言传身教中发挥作用的。

邵睿哲妈妈分享：

感谢幼儿园为家长提供了一次聆听专家讲座的机会。当今，我们所处的时代大背景发生了较大的变化，我们所处的时代是一个国际化和全球化时代，国与国之间的交往更加频繁，竞争也更加激烈，迫切需要懂得国际规则、专业能力强、具有处理跨文化冲突能力的复合型人才。在此背景下，幼儿教育的国际化已大势所趋。

但国际化教育不等同于全盘西化，应将国外先进的幼儿教育引进过来，结合本国实际和本民族特点，进行消化吸收，内化为自己的教育理念和教育方法，即将国际化教育理念本土化。本土的教育理念和方式，经过发展即可变成国际化的先进教育理念。要把国际化植入在孩子的生活中。开放包容、融汇东西文化、多元并存面向未来；关注孩子个性和能力的全面发展，并培养孩子做熟知本国文化和他国文化的世界公民。

郭津泽妈妈分享：

社会不断在进步，教育孩子的方式方法也要改变，很有用的讲座，让家长们走出传统教育的弊端，受益匪浅，多陪伴，理解，包容孩子。注重孩子的身心健康。多关注此类教育，和孩子一起长见识，修素养。

尹宣皓妈妈分享：

聆听专家讲座观后感：1.转变教育观念，树立正确的教育观，因材施教，找到适合自家孩子的教育方式。2 .父母是孩子最好的老师，陪伴是给孩子最好的教育。3.强化家长的教育责任感，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师等。4.在育儿的时候也要注意方式方法，相互尊重，更要注重孩子的思维和情感，在孩子面前自己以身作则，树立好的三观“学习观”、“育人观”、“质量观”等。