<p> 《 3— 6岁儿童学习与发展指南》健康领域中指出:幼儿应 具有基本的生活自理能力, 如能将玩具和图书放回原处, 能按类别整理好自己的物品。要鼓励幼儿做力所能及的事情, 我们常常为这项活动的开展感到头疼, 如:分组后如何规范各区域活动中幼儿的行为,区域活动结束后物品的整理等。</p><p> 在我们张园长的带领下学习了“6s管理”，学习后发现在“ 6S 管理”下这样的 问题都能迎刃而解。</p> <p>看，我们图书区的一角</p> <p>班级板凳的位置也做上标记，能更直观的看出要摆放在哪里。</p> <p>我们的区角孩子们也能清楚的看到物品摆放的位置</p> <p>厨子的一角</p> <p>孩子们的成长档案整整齐齐</p> <p>小脚站齐，眼看前方，手放下</p> <p>我们的办公室一角也是整整齐齐呀</p> <p>看看我们整理前后的效果吧！</p> <p>孩子们也参与其中，大家一起来整理。</p> <p> 6S推行进入到现在，班级发生了一些可喜的变化。👐👐👐</p><p> 我们的工作也逐渐较舒心的状态，但是“没有最好，只有更好”， 6S管理没有结束，只有另一个起点的开始，不断地再实践、再总结、再提升，班级6s我们在行动！</p>