丰富学习体验发展空间观念—“鼓楼—兴北”名师走校数学教研活动

smile

为进一步推进区域学科育人，充分发挥集团名师的示范引领，加强集团校际教学研讨的力度，共享优质教育资源，11月26日上午在兴北小学举行了“鼓楼—兴北” 数学名师走校活动。教师发展中心的张亚松主任以及鼓楼教育集团的数学业务领导、骨干教师和兴北小学的全体数学老师共同参加了本次活动。 名师展示演绎精彩 活动伊始，由鼓楼小学的吴峰老师执教了六年级《圆柱和圆锥的认识》一课。吴老师在教学中注重知识与生活的有机结合，从学生熟悉的现实空间的物体出发，在具体的活动中引导学生通过不同层次的观察、猜测、操作、交流、反思获得对圆柱、圆锥有关特征的认识，形成丰富的感悟表象、清晰的空间观念，体现了知识与乐趣、空间与想象的相互融合。 评课议课交流互动 课后，在彭莉校长的主持下，老师们进行了互动评课。首先是鼓楼小学的张晶主任分享了这节课的整体教学设想，具体阐述了教学思路和教学实施路径。比如在教学设计时老师更多地关注了从生活中去发现探索圆柱和圆锥高的不同，突出了本节课的重难点，创设相应的学习活动帮助学生经历抽象过程，形成正确的几何表象等。 与会的各位老师则围绕“丰富学习体验，发展空间观念”这一主题开展了评课议课。 王场小学张东校长认为，课堂导入环节从学生实际的生活场景——旋转门入手，利用了宝贵的经验资源。在认识圆柱圆锥底面特征时，因势利导，灵活引导学生去解决问题，验证方法丰富有效，使学生对知识点的掌握更加透彻。 　　祥和小学赵磊主任认为这节课利用学生直观形象思维进行知识点迁移，很好地帮助了学生理解和掌握新知。在教学过程的层层推进中，不断去完善板书，提炼出了关键知识点，便于概念的辨析。 　　崇信的姚媛媛校长关注到这节课挖掘了“生活中不同物体的高”，这个环节加深了学生对圆柱高的本质理解。老师在整个教学过程中拓展面宽泛，在感知和实践中去逐步发展学生的空间观念。 　　鼓楼的张晶主任分享了观课感受。她说吴老师注意引导学生经历具体活动，经历感知觉过程；注意创设情境，推动学生在直观中进行想象，发现圆柱圆锥与长正方形、直角三角形之间的关系，感悟圆柱和圆锥作为“旋转体”的本质内涵。同时也建议，在利用“牙签盒”理解高的特点时，要有个性化表达及充分的交流分享，以期深化对高的认识。 　　与会的其他老师也分别从教学活动的整体设计、数学教学深度思考的实质、几何图形的结构化教学路径等方面进行了详细具体的评析。 专家引领拔节成长 最后，张亚松主任做活动点评和专业引领。图形概念的建立离不开丰富的表象，她认为这节课精心设计，巧妙构思，注重学生的观察、操作与反思，在充分感知、体验的基础上，抽取图形的特征及本质属性，架构了从生活化到数学化的思维路径。教师缜密的数学思考，严谨的数学表达，运筹帷幄的课堂样态值得年轻老师们学习和借鉴。同时，张主任针对教学现状指出：要用“大单元”、结构化的视角去研读教材；要立足学生发展设计学习活动，实施课堂教学。深度不代表广度，要在重难点的突破上做足文章；教学不能重复“昨天的故事”，要对文本作出结构化考量；教师要善于“踢皮球”，引导学生有理有据表达观点，在批判与反思中走向深度思维。研“透”、钻“深”，切实让“深度学习”在课堂中落地生根。 　　此次名师送课活动，课堂精彩、研讨热烈、引领专业，切实体现了区域校际间的互助成长、共同提升。为我们的教研注入了更新、更强能量，有效促进了教师专业成长。