<p> 《3—6岁儿童学习与发展指南》的说明中明确指出:“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”并且要求幼儿每天的户外活动时间不少于2个小时，教师要为幼儿创造自由探索的环境。我们要充分利用身边的环境资源，让幼儿在游戏中得到发展。</p><p> 沙是柔性的自然物，也是幼儿很喜欢的玩具。亲近自然，孩子在玩的时候能充分发挥创造性，动手能力增强。沙池里也为幼儿提供了我们生活常见的材料:簸箕、废旧杯子、筛子、铁锨、蒸笼等。这些工具不易损坏，利用度极高。孩子们在沙池里自由玩耍，无拘无束，真的就像是一群快乐的天使。</p><p><br></p> <p> 案例一:《今天我生日》</p><p> 程佳慧小朋友用小呼啦圈当蛋糕胚，洒上沙子一层一层的铺好，她告诉我说:今天是她的生日，她要做一个漂亮的蛋糕，分给小朋友们吃。还有几个孩子也用沙子做起了美味的蛋糕，用筛子做底，小杯子当模具，蒸屉当锅，就这样他们玩的不亦说乎。蛋糕做好后，还邀请其他小朋友来吃蛋糕并向同伴介绍:这是我们做的彩虹蛋糕，里面还有果酱呢……这些玩沙工具在我们成人眼里可能就只是一件件工具，但在孩子们的眼里却是各种各样神奇的道具。</p> <p> 案例分析:小时候我们最渴望的事情之一就是过生日了，因为可以吃到好吃的生日蛋糕。孩子们的想象力是无穷的，他们可以想到用沙子做成美丽的蛋糕。这都是孩子丰富的想象力的表现，自主的尝试体验，在这样宽松自由的活动中 ，在不知不觉中感知沙子的特性。</p> <p> 案例二:我们的城堡</p><p> 通过一段时间的观察，我发现孩子们对垒高特别感兴趣，他们会用一些木块，去模仿盖房子，垒高。于是我往沙池里投放了许多砖块，果不其然孩子们的兴趣非常高。他们商量了一下就开始垒高，有的铺砖有的用铁掀铺沙，几块砖头就能让孩子们玩的不亦乐乎，孩子们之间配合的很好，整个过程孩子们合理分工，你运砖块，我来垒墙，失败了再重新开始。整个游戏过程老师没有去指导，只是给他们提供材料，让孩子们去自由探索。</p><p><br></p> <p> 案例分析:孩子们的社会经验是从他们的日常生活中获取的，他们模仿建筑工人盖房子，说明孩子把已有的生活经验放入游戏中，游戏中的相互合作，也是在进行着一种社会交往。在此活动中 ，不仅锻炼了幼儿的动手能力，而且使他们获得了很大的成就感，大大增强了幼儿的自信心。</p> <p> 我的思考:可以在此基础上让幼儿深入了解建筑方面的知识 ，比如在铺沙子的时候，可以用沙水混合在一起的 ，这样建成的城堡会更加牢固。</p> <p> 案例三:百变积木</p><p> 今天在沙池游戏时我看着亿豪和锦誉还有几个小朋友聚在一起，开始挖坑，搬木质积木并不能看出他们想干什么，于是我询问道：“孩子们，这是要做一个什么呀？可以跟我分享一吗？”“我们想要做一个大飞机场！”亿豪兴高采烈的回答。原来如此，已经有小朋友可以联想出利用沙坑搭建飞机场了，看着他们分工明确，不一会儿飞机场成了，然后吸引了好多小朋友一起来参观。还有几个孩子他们有的盖高楼，有的建游乐场，还有的建起了高架桥，几块木板就让孩子们玩的不亦乐乎。</p> <p> 案例分析:把建构区内的木质积木投放到沙池里，在建构的基础上孩子们的能力得到了很大的提升 ，更好的发挥了他们的想象力及创造力。</p> <p> 通过一段时间的户外自主游戏，我发现孩子们的想法越来越多，而且通过游戏增加了孩子们之间相互合作的机会，学会了以物代物，还有的孩子根据生活经验模仿、体验用筛子筛沙，用砖头盖房子，用拖拉玩具铺沙子等等有趣的游戏。孩子们在自由自主的的体验游戏中满足了个人需求，再现经验，创造想象，体验了成功的喜悦，期待孩子们更多的精彩展现！</p>