满载一船星辉，向学习更深处漫溯——记福建省初中“壮腰”工程省级培训（语文将乐班）第二天

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冬风起，寒意凉，但学习兴味长。2020年11月29日，福建省初中“壮腰”工程省级培训已进入了第二天。 　　上午，来自平潭一中的周日老师为我们带来了《基于课标理念的古诗阅读评价与教学》的讲座。 　　周日老师先提出，古诗阅读需要恪守“初步”，最基本的是把握诗文大意，接着是明诗意（内容/形象），知写法（艺术手法）与懂诗情（诗志/诗理）。 　　接下来，周日老师从三个方面展开演讲：古诗阅读考察定位；古诗阅读教学与备考策略；古诗阅读中考应对策略。其中周日老师重点提出古诗教学应该重思维与解问题，强调了“三看两抓”。“三看”：（1）看标题，明确方向（2）看注释，疏通诗意（3）看作者，知人论世“两抓”：（1）抓诗眼（情感关键词）：题眼、意眼、情眼（2）抓诗歌形象：因象悟境，因象悟情 　　周日老师深入浅出的为我们讲解了古诗阅读教学策略，授课过程中能够贴近学员，充分带动学员思考，现场气氛活跃，学员热烈参与。 　　下午，来自云霄县第一中学分校的林艺容老师为我们带来了第一场讲座《基于深度学习的初中名著阅读教学实践与思考》。 　　首先，林艺容老师向我们介绍了何为“深度学习”，接着从六个方面展开此次的讲座：一是从理解、反思、批判三个层面来制定教学目标（提升思想高度）；二是将知识系列化、模块化、网络化（拓宽认知广度）；三是把原著改造成教材进而变成学材（挖掘思维深度）；四是以“真、美、情、思”教学情境来搭建学习支架（深度体验）；五是在活动中整合语言、思维、审美、文化（提升素养）；六是运用多维立体评价，助力纠偏整改（确保方向）。 　　林艺容老师对于名著的教学有独到的见解，不仅极大的激发了学生的阅读兴趣，也提高了学生的审美鉴赏与创造能力。她的讲座给学员的名著教学提供了全新的思路。 　　接着，三明列东中学的纪小华老师为我们带来了第二场讲座《大单元视角下初中语文阅读教学的实践与思考》。 　　纪小华老师主要为我们讲解了三个方面的内容：基于单元视角确定教学目标；大单元视角下的教学设计；单元视角下的项目式学习。其以《藤野先生》为例，指出语文学科教育目标应由“培养‘双基’提升为发展‘核心素养’”。另指出大单元学习设计为三个环节：单元导读，我读我知；分析人物，我读我赏；1+x，我读我会。 　　纪小华老师强调以内容为本，又要超越内容，做到以意蕴为本。她在教学过程中注重培养学生的语文素养，将教学落实到写与说，乃至思维习惯。 　　学员们学习兴味长。 认真聆听 课后提问 　　“学然后知不足”，通过本次培训活动，老师们学有所思，学有所获，为今后提高课堂效率，提升教学质量奠定了坚实的基础。